繪畫創作中內容與形式的整一是“和諧之美”的基礎。繪畫的內容與形式是相輔相成的關系,內容表現在形式中,形式中體現著內容。繪畫內容與形式整一的關鍵在于把握好這兩者之間的契合點。隨著時代的發展進步,多樣的藝術形式如雨后春筍一般涌現出來,這就要求我們在繪畫創作的過程中...
要想有效激發學前兒童創造能力,提升他們的繪畫能力,首先,轉變學前美術教師觀念,使其清楚認識到學前美術教育目標,改變他們一味進行技巧教學其現狀。具體可以由學校組織開展美術教育培訓和集體講座,鼓勵教師積極學習全新教育理念,深化其對美術教育的認識。其次,...
在教學的過程中,教師可以選擇一個幼兒耳熟能詳的故事作為主題,讓幼兒動手畫出來,表現出故事的主要內容,畫完之后,需要幼兒對自己的畫面進行敘述。在這一過程中,幼兒需要動腦筋去構思故事里面的角色形象,構造故事畫面,思考將整幅畫面串聯起來的故事主線,通過對故事的分析定...
在中專美術教學中,要培養學生的美術思維能力,還應該積極地培養學生的抽象思維能力。一般來說,人們看到抽象這個詞,首先會聯想到它的反義詞形象,也就是具體的、有實物的物質,美術教學中,老師也應該從具體的形象物質出發,引導學生進行形象事物的想象,進而在美術...
目前來看我國初中階段的學生帶進行美術科目學習的時候還會遇到一定的問題,初中階段素描社團的設立對于調動學生的受控科目學習的熱情以及學習興趣具有怎樣的意義,現階段我國初中階段的美術老師應該積極地參與到美術知識的學習中來。初中階段美術社團的設立具有重要的...
繪畫藝術介入社區營造已經成為一種趨勢,繪畫作為一種精神產品,在中國有著非常悠久的歷史,繪畫對于不同年齡、不同性別、不同區域的人均有著吸引力,繪畫的普適性較強,也就是說繪畫有著先發優勢和針對性優勢,有了這兩種優勢,繪畫藝術很快便被社區民眾接受。另外,繪畫藝術若是...
有人這樣形容繪畫藝術與攝影藝術,說“繪畫像是一種‘海洋中的自由泳’,攝影更像是一種‘戴著鐐銬的舞蹈’。”這種比喻十分的生動,因為“框”的存在,使得攝影的內容有了空間的局限性,而繪畫幾乎沒有這種限制。現實生活中攝影師會因為沒有更廣的廣角鏡頭等器材的存在而苦惱,...
轉變傳統學前教育單方面教學現狀,加強與家庭之間的合作。具體需要幼兒園做好家庭美術教育工作,將美術教育融入日常生活中,以此來達到潛移默化的熏陶作用。同時,還可以由園方牽頭,組織一些親子藝術活動。其次就是應用多元化教育方式,將課堂拓展至課外,組織學前兒...
學術界假設了多種原始藝術的發作動機,例如仿照說、勞動說、游戲說、情感溝通說、巫術說等。仿照說是這些學說中誕生較早的一種理論,在古希臘時期的克賽洛芬尼就提出了關于仿照的觀念,無論是歐洲、美洲以及亞洲陳腐的原始壁畫,在繪畫造型上都可以看出是對人、動物的...
無論是繪畫藝術還是攝影藝術,它們的生存與發展都離不開受眾的參與。對于受眾而言,滿足需求是他們對于這兩項藝術門類的首要要求。有人說繪畫是通過在畫面上添加不同的元素,通過不同元素的組合來“創造”作者想要的畫面,“表現”作者的思想。而攝影則是我們在生活中去“發現”一...
兒童繪畫心理的特征,一個階段他們的繪畫一般是以興趣為基礎,具有隨意性,不太具有主觀意識。處在這個階段的兒童作畫一般都是畫一些不知所云的圖案,他們喜歡亂涂亂畫,這也恰恰符合他們的繪畫特點。兒童對周圍的世界充滿好奇,從周圍的世界里吸取知識與營養,他們也...
老師可以參積極的參與到社團活動當中,和學生一起進行一定的戶外寫生,并且對學生進行一個及時的指導。通過這種方法,老師可以充分的調動學生的美術科目的學習熱情,讓學生在初中階段就提高自己的美術素養,有利于學生在高中階段的美術科目的長遠學習,同時有利于激發學生的美術學...
在書法碑刻課程中,基于“石碑刊刻”專題項目學習,學生展開了刀鋒、筆鋒的比較研究。他們發現,石碑刊刻需要比照墨跡書法,即使做到相對意義上的形神兼備,精心雕琢修飾,石刻書法與墨跡書法或多或少還是有些差異。依據這一發現,教師適時反推點撥:臨習經典書法碑帖時,書法點畫...