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閱讀總體上可以分為學(xué)科閱讀與綜合閱讀兩種。不管是綜合學(xué)科閱讀還是綜合閱讀，都是實(shí)現(xiàn)閱讀學(xué)習(xí)的目的，但兩者在閱讀內(nèi)容和閱讀形態(tài)上還是會(huì)有很多的不同。綜合閱讀和學(xué)科閱讀的區(qū)別在于“知識(shí)”和“經(jīng)驗(yàn)”組織成單元的方法不同，綜合閱讀是以現(xiàn)實(shí)的“主題”為核**進(jìn)的行的讀書...

激勵(lì)小學(xué)生在小學(xué)閱讀教學(xué)中發(fā)揮更多的主體性，在很大程度上要求教師尊重以及契合學(xué)生的教學(xué)規(guī)律，很多時(shí)候也正是在得到的教學(xué)方法和教學(xué)策略的引導(dǎo)之下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)才能夠充分的展示其實(shí)效性。因而在實(shí)際教學(xué)中，教師在激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)中要充分的尊重以及切合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，在...

“校小閱”讀擂臺(tái)賽，“激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制增加學(xué)生讀書的數(shù)量”。 在教室文化陣地中，我們開辟出一方“閱讀擂臺(tái)賽”記錄版，根據(jù)學(xué)生在手機(jī)微信小程序的“校閱通”里面“校小閱”選擇讀書的情況，選擇想讀的書目在相應(yīng)頁(yè)面內(nèi)填寫學(xué)生所讀書目，我們會(huì)按照每人3朵小紅花的方式進(jìn)...

三種好的閱讀方法：一，你讀給孩子聽就行了，還要孩子讀給你聽。因?yàn)槁犞v的吸收在學(xué)習(xí)金字塔理論里只有5%的效果，而再講給你聽這樣的角色對(duì)換的實(shí)踐體驗(yàn)可以達(dá)到80%的學(xué)習(xí)效果。二，你講幾遍給孩子聽，再讓孩子講幾遍給你給家人聽。這里的講不等同于讀，它是在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上有...

借閱權(quán)限獎(jiǎng)勵(lì) 對(duì)于閱讀量大的讀者而言，圖書館原有的借閱權(quán)限并不能滿足其閱讀的需求。因此，圖書館可以提高這部分讀者的借閱權(quán)限，對(duì)借閱時(shí)長(zhǎng)、預(yù)約數(shù)等限制做出調(diào)整，讓他們可以充分地利用圖書館的資源。特別是對(duì)于有科研需求的讀者而言，一個(gè)科研項(xiàng)目往往需要閱讀大量的...

主動(dòng)閱讀，不僅需要與作者對(duì)話，還需要在閱讀的過程中提出問題并且盡很大的努力去回答這些問題。“在閱讀過程中，你要記得去提出這些問題。要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，才能成為一個(gè)有自我要求的閱讀者。除此之外，你還要知道如何精確、正確地回答問題。如此訓(xùn)練而來的能力，就是閱讀的藝術(shù)...

開展互借互閱激勵(lì)閱讀 班級(jí)是學(xué)生每天活動(dòng)的主陣地，可以讓學(xué)生這個(gè)主要場(chǎng)所接觸到更多的課外知識(shí)，建立小組圖書角是一個(gè)極好的形式。圖書角的書由學(xué)生從家中帶來，沒有的也可以買新的，只要每人至小一本，多多益善。由組長(zhǎng)造冊(cè)登記后管理，每天課外活動(dòng)時(shí)間為借書還書時(shí)...

在進(jìn)行圖書盤點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該按照以下原則進(jìn)行: 真實(shí):要求盤點(diǎn)所有圖書、數(shù)量信息等是真實(shí)的，不允許**或弄虛作假，掩蓋漏洞和失誤。 準(zhǔn)確:盤點(diǎn)的過程要求是準(zhǔn)確無誤。 完整:所有盤點(diǎn)過程的流程，包括區(qū)域的規(guī)劃盤點(diǎn)的原始圖書、盤點(diǎn)點(diǎn)數(shù)等，都必須完整，不要遺漏區(qū)域、遺漏圖...

圖像識(shí)別是目前正在探索的，針對(duì)圖書的管理和盤點(diǎn)的一項(xiàng)新技術(shù)，通過圖像識(shí)別技術(shù)，它將自動(dòng)對(duì)捕捉的圖像中的數(shù)據(jù)和已注冊(cè)的信息進(jìn)行拍照和匹配。在圖書識(shí)別系統(tǒng)里面，將圖書書脊上的書名和作者姓名與已注冊(cè)的文本信息自動(dòng)聯(lián)系起來。在該系統(tǒng)下，用平板電腦拍攝書架將允許基于人工...

技術(shù)的進(jìn)步始終推動(dòng)著術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展，膠版取代了石板，攝影技術(shù)的出現(xiàn)使得傳統(tǒng)的寫實(shí)插圖走向沒落，但同時(shí)造就了新的表現(xiàn)語(yǔ)言，使用、各種風(fēng)格進(jìn)步得到了完善和發(fā)展。自20世紀(jì)80年代以來，電腦開始在設(shè)計(jì)中**應(yīng)用使得海報(bào)設(shè)計(jì)創(chuàng)作得到了空前的飛躍，無論從創(chuàng)作的思維方式...

從*初無形的聊天機(jī)器人，到人形化不明顯的盤點(diǎn)機(jī)器人，再到現(xiàn)在類人類的咨詢機(jī)器人、導(dǎo)購(gòu)機(jī)器人、安保機(jī)器人。伴隨著外觀形態(tài)的變化，圖書館里服務(wù)機(jī)器人的功能越來越強(qiáng)大，所提供的服務(wù)也越來越多樣，提供語(yǔ)音咨詢、借還書指引、掃碼找書、讀者引路等服務(wù)，具備唱歌、跳舞、主持...

如果把人工智能理解成冷冰冰的技術(shù)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。事實(shí)上，人工智能的開發(fā)與應(yīng)用，始終閃耀著人文情感和關(guān)懷，讓人們的品質(zhì)生活更精彩。比如，螞蟻金服的供應(yīng)鏈金融服務(wù)平臺(tái)，以“區(qū)塊鏈+供應(yīng)鏈”的金融風(fēng)控平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)信用在區(qū)塊鏈上的逐級(jí)流轉(zhuǎn)，讓小微企業(yè)高效獲得普惠...

另外，電子書閱讀器還包括內(nèi)置字典，可變字體和樣式。電子書的主要格式有PDF EXE CHM UMD PDG JAR PDB TXT等，很多流行移動(dòng)設(shè)備都是支持其閱讀格式的。網(wǎng)上提供較多的是PDF格式的書籍下載,如提供這類電子書下載。電子書一般有2種含義，一指e...

一些實(shí)體書的頁(yè)面厚實(shí)堅(jiān)固，足以支撐其他實(shí)體對(duì)象，如剪貼簿或相冊(cè)。書籍可以作為電子書和其他格式以電子形式分發(fā)。教科文組織對(duì)圖書的定義：凡由出版社（商）出版的不包括封面和封底在內(nèi)49頁(yè)以上的印刷品，具有特定的書名和著者名，編有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書號(hào)。有定價(jià)并取得版權(quán)保護(hù)的出...

圖書RFID自助借還系統(tǒng)：射頻識(shí)別（RFID）是 Radio Frequency Identification 的縮寫。其原理為閱讀器與標(biāo)簽之間進(jìn)行非接觸式的數(shù)據(jù)通信，達(dá)到識(shí)別目標(biāo)的目的。RFID 的典型應(yīng)用有動(dòng)物晶片、汽車晶片防盜器、門禁管制、停車場(chǎng)管制、生...

建立班級(jí)圖書角的好處：1、班級(jí)創(chuàng)建圖書角是學(xué)校圖書室的補(bǔ)充，可以讓同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間就能拿到書閱讀，借閱手續(xù)比較方便，會(huì)比學(xué)校的更簡(jiǎn)單，更能利用起碎片化的時(shí)間。2、學(xué)生把自己家里的度過的書放到圖書角，是對(duì)圖書的再利用，將發(fā)揮每一本書的價(jià)值。也省去了買書的錢。3、...

班級(jí)圖書角和學(xué)校圖書館的關(guān)系：圖書館，是搜集、整理、收藏圖書資料以供人閱覽、參考的機(jī)構(gòu)，早年就出現(xiàn)了圖書館，圖書館有保存人類文化遺產(chǎn)、開發(fā)信息資源、參與社會(huì)教育等職能。圖書館是社會(huì)記憶(通常表現(xiàn)為書面記錄信息)的外存和選擇傳遞機(jī)制。換句話說，圖書館是社會(huì)知識(shí)、...

RFID技術(shù)的基本工作原理并不復(fù)雜：標(biāo)簽進(jìn)入閱讀器后，接收閱讀器發(fā)出的射頻信號(hào)，憑借感應(yīng)電流所獲得的能量發(fā)送出存儲(chǔ)在芯片中的產(chǎn)品信息（Passive Tag，無源標(biāo)簽或被動(dòng)標(biāo)簽），或者由標(biāo)簽主動(dòng)發(fā)送某一頻率的信號(hào)（Active Tag，有源標(biāo)簽或主動(dòng)標(biāo)簽），閱...

每一大類下分許多小類，每一小類下再分子小類。每一種書都可以分到某一個(gè)類目下，每一個(gè)類目都有一個(gè)類號(hào) 。 分類詞表是層次結(jié)構(gòu)的類號(hào)和類目。中華人民共和國(guó)建立后，中國(guó)圖書館和情報(bào)界又編制了幾十部文獻(xiàn)分類法，其中有東北圖書館編的《圖書分類法》(1949)；山東圖書館...

另外，中圖法產(chǎn)生的時(shí)代是閉架時(shí)代，盡管多次修訂，卻并未顧及開放借閱這一主體易位的巨大變革，與生俱來的流弊制約了圖書館傳播事業(yè)的發(fā)展。筆者就中國(guó)圖書分類法存在的問題歸納如下。筆者分析了世界圖書分類從理論到運(yùn)用上存在的種種弊端，主張以形式邏輯作為圖書分類理論基礎(chǔ)；...

編者將馬列著作作為基本部類列于前面；將內(nèi)容龐雜類無專屬，無法按照學(xué)科內(nèi)容性質(zhì)分類的圖書置于后面。過于籠統(tǒng)的引述“理論基礎(chǔ)”卻不能與時(shí)俱進(jìn)接納西方思維理論的科學(xué)成果，等于理論缺失。中圖法是否科學(xué)還得以形式邏輯理論來衡量和評(píng)判。中國(guó)圖書分類情況，分類法則 ⒈ 在屬...

為貫徹落實(shí)國(guó)家和上海市人工智能發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)《黃浦區(qū)關(guān)于加快新一代人工智能融合發(fā)展的實(shí)施意見》要求，加快實(shí)施“場(chǎng)景+**+生態(tài)”的“AI增能計(jì)劃”，進(jìn)一步擴(kuò)大黃浦區(qū)人工智能應(yīng)用場(chǎng)景開放力度，打造一批創(chuàng)新性強(qiáng)、示范效果好的**性應(yīng)用，支持人工智能賦能黃浦經(jīng)濟(jì)社會(huì)...

電子書的功能：可以訂閱眾多電子期刊、書和文檔，從網(wǎng)上自動(dòng)下 載所訂閱的新聞和期刊，顯示整頁(yè)文本和圖形，并通 過搜索、注釋和超鏈接等增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)，采用翻頁(yè)系統(tǒng)，類似于紙制書 的翻頁(yè)，可隨時(shí)把網(wǎng)上電子圖書下 載到電子閱讀器上，也可以自己購(gòu)買的書和文檔儲(chǔ)存到電子閱讀...

圖書角的圖書主要來源是學(xué)校購(gòu)書，學(xué)校圖書館流動(dòng)圖書，教師或家長(zhǎng)或?qū)W生薦書，社會(huì)贈(zèng)書等等。學(xué)校提供多學(xué)段多類別的圖書，師生也可以把家中閑置的，健康有益，形式多樣的圖書拿到圖書角相互交流，同時(shí)學(xué)校圖書館拿出部分流動(dòng)圖書定期或不定期流動(dòng)到班級(jí)圖書角。圖書角圖書也需要...

文獻(xiàn)信息量在文化和職場(chǎng)政策及出版市場(chǎng)的的刺激下急速增長(zhǎng)，對(duì)圖書進(jìn)行科學(xué)分類作為一種邏輯方法，其原理是不變的，“致用”是原則。然而，中圖法多大程度上體現(xiàn)了這一原則，是不是科學(xué)的方法？筆者就其使用情況在服務(wù)端作了較為深入的觀察，結(jié)論是：中國(guó)圖書館分類法先天不足，存...

在狹義上，一本書是一個(gè)自給自足的部分或較長(zhǎng)作品的一部分，這種用法反映了在古代，長(zhǎng)篇作品必須寫在幾個(gè)卷軸上，并且每個(gè)卷軸都必須通過它所包含的書來識(shí)別。亞里士多德物理學(xué)的每一部分都稱為一本書。在不受限制的意義上，一本書是組成的整體，這些部分，無論稱為書籍、章節(jié)還是...

近年來，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)逐步開發(fā)了以培養(yǎng)學(xué)生分析能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)，具有教學(xué)適用性、交互性、開放性及可擴(kuò)展性等特點(diǎn)的教育服務(wù)機(jī)器人。我國(guó)也提出了推動(dòng)機(jī)器智能在教育領(lǐng)域的**應(yīng)用，并陸續(xù)頒布了包括《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”...

教學(xué)環(huán)境是動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)的存在形態(tài),它同教學(xué)活動(dòng)是不可分離的,教學(xué)環(huán)境是一個(gè)系統(tǒng)性群組，包括空間環(huán)境、軟硬件支持、課堂教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容以及參與的人等。其中人包括了包括了教師和學(xué)生、教師與教師溝通的一種心理活動(dòng)。人是具有能動(dòng)性地認(rèn)識(shí)和改造世界的能力。而人總會(huì)不滿足...

學(xué)科研修室是學(xué)校教師教學(xué)研究的主要場(chǎng)所之一，學(xué)科研修是教學(xué)活動(dòng)的組織形式。現(xiàn)在在很多中小學(xué)校園內(nèi)已經(jīng)創(chuàng)建了學(xué)科研修室，主要用于學(xué)科方面的交流和研究，作為學(xué)科發(fā)展的又一個(gè)很關(guān)鍵的途徑。學(xué)校為教師們搭建一個(gè)良好的共同探討的環(huán)境是非常有必要的，這不**關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)...

電子黑板是一個(gè)比較新興的產(chǎn)品，不**匯集了**的電子技術(shù)和軟件技術(shù)等多種高新技術(shù)產(chǎn)品，還結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)和投影機(jī)，讓辦公、教學(xué)、培訓(xùn)以及商業(yè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)無紙化環(huán)境。它不但可以象普通黑板或白板一樣直接在上面用筆書寫，然后信息會(huì)自動(dòng)傳輸?shù)诫娔X上，還可以把上面呈現(xiàn)的東西直...