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小晨的閱讀興趣培養(yǎng)：兒童學(xué)習(xí)能力綜合測試量表在澤沃心理平臺上，能從閱讀速度、閱讀理解等維度評估孩子的閱讀能力，幫助孩子打開知識的大門。9歲的小晨雖然認(rèn)識不少字，但閱讀時速度很慢，對文章的理解也不太準(zhǔn)確，導(dǎo)致他對閱讀缺乏興趣。小晨的爸爸在澤沃心理平臺了解到該量表后，讓小晨進(jìn)行了測試，結(jié)果顯示他在閱讀能力方面有待提升。根據(jù)量表給出的建議，爸爸每天陪小晨進(jìn)行閱讀打卡，選擇有趣的兒童讀物，先進(jìn)行親子共讀，逐漸引導(dǎo)小晨自主閱讀。同時，利用澤沃心理平臺上的閱讀技巧課程，幫助小晨提高閱讀速度和理解能力。隨著閱讀能力的增強(qiáng)，小晨對閱讀的興趣越來越濃厚。再次在澤沃心理平臺進(jìn)行量表測試，小晨的閱讀能力有了明顯進(jìn)步，他開始主動尋找喜歡的書籍閱讀，沉浸在知識的海洋中。智能型兒童學(xué)習(xí)能力綜合測試功能兒童學(xué)習(xí)能力綜合測試，輕松找到學(xué)習(xí)著力點。

陽陽的視覺追蹤進(jìn)步：兒童學(xué)習(xí)能力綜合測試量表在澤沃心理平臺備受家長信賴，它能對兒童的視覺追蹤、手眼協(xié)調(diào)等能力進(jìn)行專業(yè)評測，為孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展指明方向。8歲的陽陽在閱讀時經(jīng)常跳行、漏字，寫字時筆畫也歪歪扭扭，手眼協(xié)調(diào)能力較差。家長在澤沃心理平臺發(fā)現(xiàn)該量表后，帶陽陽進(jìn)行測試，發(fā)現(xiàn)他的視覺追蹤能力較弱。根據(jù)量表給出的訓(xùn)練方法，陽陽每天在澤沃心理平臺的引導(dǎo)下，進(jìn)行穿珠子、走迷宮、視覺追蹤小游戲等練習(xí)。經(jīng)過一段時間的刻苦訓(xùn)練，陽陽閱讀時更加流暢，寫字也工整了許多。再次在澤沃心理平臺進(jìn)行量表測試，他的視覺追蹤能力得到明顯提升，學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越好。

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兒童學(xué)習(xí)能力綜合測試，學(xué)習(xí)過程中的指南針。智能型兒童學(xué)習(xí)能力綜合測試功能

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