有語言孤獨癥兒童的語言開發----日常語言理解

1、理解日常語言指令的訓練。如：把杯子給媽媽拿來、給爸爸送一塊糖、去廁所把小手洗一洗、把遙控器放到電視上去等等。2、兩步指令的練習。主要練習孩子的聽語長度和記憶能力，讓孩子聽得長，記得住，會提取有用信息。如：把筷子給爸爸，把勺子給媽媽；給爺爺拿一個薯片，給奶奶拿一個薯片；把杯子放到桌子上，把墊子放到沙發上。指令可以逐漸變復雜。交流性語言提高時一個漫長的過程，并且要于生活中更多的去練習，不管孩子的語言能力目前處于何種水平，與孩子建立良好的互動是前提，所以在對孩子提要求時也要多觀察孩子，了解孩子的需求動機，這樣才能有效地引導孩子作出正確的表達。 其他會導致語言障礙的情況還包括腦癱、聽力障礙、智力障礙和癡呆等。通州區一對一語言障礙哪家好

兒童語言發展的危險信號

●從未發出聲音或喃喃語

●在玩耍時或單獨玩時從未發出任何聲音

●在兩歲或兩歲半以前不會說話或只會發一些元音

●語言發展開始了一陣子，然后突然停止了

●孩童似乎是【聽見說話聲音但不懂意思】

●孩童說話老是重復或拉長聲音

●只依賴肢體動作、姿勢來表達意思，但不說話，或只靠發出一些聲音來表達意思

●不知道如何扮家家酒、與別人玩耍

●從來不或很少組成句子來說話

●似乎很健忘，不容易記住生字

●只會用很簡單的句子，而且句型只有一種形式

●不懂方位詞，例如：“在上面”，“在下面”

●缺乏與別人溝通的興趣，很少有社交活動

●很少主動與人交談或很難抓住對話主題，說的話很難聽得懂

●說的句子字句顛倒

●說的話不清楚對于以上兒童語言發展的危險信號，孩子有這些情況，家長應該警覺，并且要及時帶孩子就診。 特殊兒童語言障礙呼吸方式異常的矯治包含生理腹式呼吸訓練、聲音感知、“嗯哼”法、擬聲法、數數法五種方法。

在語言訓練的過程中，家長要注意以下幾點：

1.不刻意矯正發音提供正確的說話模板即使說不好，有表達意思的姿態即可，若刻意矯正發音，說不定反而會抹殺好不容易培養的說話動機。只要他肯說話，發音不正確的缺陷久而久之會改善過來。家長或大人只要自己提供正確的說話模板即可。

2.不必重復練習過多語言訓練前期，借助強化物強迫的Zui終結果就是反抗，我們語言訓練前期，借助強化物可以一個詞要求孩子說2~3遍，觀察孩子情緒，當孩子有點不耐煩時我們趕緊轉移，可降低要求做些兒童可以完成的事，然后給予獎勵。

3.循序漸進，由易到難單音、雙音、單詞、短語、句子①單音——雙音——單詞——短語——句子如a_an_安靜——保持安靜——上課請保持安靜。②名詞——形容詞——動詞，但也因人而異，很多孩子理解動詞并不是很難，反而形容詞比較匱乏難掌握，但名詞相對是較早學會。③句子由易到難，由短到長。

孩子對很多事情都沒有興趣，怎么辦？

如果這位家長是與我面對面提問，我會繼續追問您“比如說”“還有呢”，因為我需要了解您說的很多事是指的哪方面的事？是比較小年齡的孩子對玩具對游戲沒興趣？還是大一點的孩子對學習對學校的事情沒興趣？但是無論是多大的孩子，如果他對很多事情都缺乏興趣的話，說明您的孩子或多或少是有些問題的，具體是哪方面的問題？問題是否嚴重？都是需要去到專業的醫院診斷后，才能對您給出相對準確的答復。 構音障礙的臨床表現包括構音運動異常和構音語音異常。

小編幫你們避避雷，避免家長在語言訓練里走彎路!

03不停的給孩子語言輔助很多時候孩子的認知明明有了很大進步，卻還是會條件反射的去仿說，這時候很有可能是因為家長對孩子的語言輔助太多，但給兒童語言表達的機會的卻太少了。因此家長要學會放手，同時要把握住自閉癥兒童的需求動機，只有當兒童主動表達之后，我們才滿足兒童的需求。同時多給孩子一些時間，不要一著急全替他說了，如果孩子沒辦法全部表達出來時，我們再給予一點提示。 常見的言語障礙有：言語呼吸障礙、言語發聲障礙、言語共鳴障礙、構音障礙、語音障礙、吞咽障礙。如東語言障礙咨詢

孩子開口說話的前提是要有一定的認知基礎、口腔肌肉發育正常、整體協調運動達到、呼吸功能的良好。通州區一對一語言障礙哪家好

語音是指在語言中使用的Zui基本的聲音單位或音素，以及將音素組合起來的規則。每種語言都只是人類所能發出的聲音的一個子集，沒有哪兩種語言具有完全相同的音素，所以，我們會覺得外語聽起來非常奇怪。很明顯，兒童為了搞清楚聽到的話是什么意思，并且讓別人理解自己說的話，就必須學會怎樣辨別、制造以及組合母語中這些聽起來像語言的聲音（Kelley,Jones&Fein,2004）。在學習語音時，嬰兒學會了辨別本土語言的聲音，例如，“b”和“d”這兩種聲音的差別，或者哪些音素能組合起來形成有意義的音素（例如，英語中的“t”和“h”），哪些音素在本土語言里不存在，例如，在西班牙單詞“veinte”中“v”的發音。通州區一對一語言障礙哪家好

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