小編幫你們避避雷，避免家長在語言訓練里走彎路。

01做了“口肌訓練”，孩子就能開口說話在前期很多家長反映我的孩子不會開口說話，需不需要做口肌訓練？其實口肌訓練指的是一種口部肌肉鍛煉的方法，它主要針對發音器guan運動障礙的訓練，會改善構音器guan感知覺異常、發音清晰度、吞咽喂養等方面的問題，例如孩子口吃、孩子不會吃硬食、愛流口水、沒辦法用吸管喝水、挑食等。研究表明，語言的形成是一個非常復雜的過程，它是需要建立在認知和理解的基礎上。所以并不是所有不會說話的孩子都需要進行口肌訓練，讓孩子開口說話并不只是“說”那么簡單，當孩子不會開口說話時我們要考慮孩子是否掌握了語言前技能，例如對視、專注力、模仿等。因此口肌訓練不是萬neng的，它對兒童的言語干預是起著輔助性作用。

平常的自然呼吸與語言呼吸不同，要讓孩子說清楚話，首先必須學會運用呼吸控制氣流，是氣流達到一定水平。通州區哪里有語言障礙課程

語用除了上述四種知識，兒童還必須掌握語用，即如何用語言進行有效溝通的知識(Diesendruck&Markson,2001,Kelleyetal.,2004)。設想一個6歲女孩要向2歲的弟弟解釋一個新游戲，她在說話的時候顯然不能把弟弟當成一個成人或者同齡伙伴，要使弟弟聽明白她的意思，她必須調整自己的語言，去適應弟弟的語言能力。語用還包括社會語言學知識——由文化所界定的規則，規定在特定的社會背景下應該如何使用語言。一個3歲的兒童也許還不能意識到，如果他想從祖母處得到一塊蛋糕，比較好的方式是說:“奶奶，我可以吃一塊蛋糕嗎？”而不是要求：“給我一塊蛋糕，奶奶！”為了使溝通更有效，兒童必須成為“社交編輯”，要考慮自己在哪里，在和什么人講話，以及聽者已經知道什么、需要什么以及想要聽到什么。如東本地語言障礙機構針對起音異常的方法首先是起音感知,其次,針對不同的起音更有特殊的方法。

其次是缺乏語言模仿學習的環境。許多自閉癥兒童不知道自己為什么要說話，不知道語言用來干什么，不明白語言在滿足自己需要時具有的工具性功能。他們接受的語言信息面窄、量少，語言理解的容量、范圍具有較大的局限性，而且他們對詞音與所指對象以及語音與所指情景的聯結存在較大困難。如何發音、如何連詞成句、如何將詞匯創造性組合、如何表達要求、如何回答問題等言語表達上也存在嚴重的能力不足。因為在大部分時間里，家長不需要孩子提出要求就已經滿足他，衣來伸手飯來張口，一個眼神就滿足了孩子想要的東西。

語音是指在語言中使用的Zui基本的聲音單位或音素，以及將音素組合起來的規則。每種語言都只是人類所能發出的聲音的一個子集，沒有哪兩種語言具有完全相同的音素，所以，我們會覺得外語聽起來非常奇怪。很明顯，兒童為了搞清楚聽到的話是什么意思，并且讓別人理解自己說的話，就必須學會怎樣辨別、制造以及組合母語中這些聽起來像語言的聲音（Kelley,Jones&Fein,2004）。在學習語音時，嬰兒學會了辨別本土語言的聲音，例如，“b”和“d”這兩種聲音的差別，或者哪些音素能組合起來形成有意義的音素（例如，英語中的“t”和“h”），哪些音素在本土語言里不存在，例如，在西班牙單詞“veinte”中“v”的發音。語言障礙可以是口語形式，也可以是書面語形式，很多情況下兩種形式出現的障礙會共同存在。

孩子對很多事情都沒有興趣，怎么辦？

如果這位家長是與我面對面提問，我會繼續追問您“比如說”“還有呢”，因為我需要了解您說的很多事是指的哪方面的事？是比較小年齡的孩子對玩具對游戲沒興趣？還是大一點的孩子對學習對學校的事情沒興趣？但是無論是多大的孩子，如果他對很多事情都缺乏興趣的話，說明您的孩子或多或少是有些問題的，具體是哪方面的問題？問題是否嚴重？都是需要去到專業的醫院診斷后，才能對您給出相對準確的答復。 語言障礙主要包括了語言理解障礙和語言表達障礙，它們既能單獨出現，也能同時出現。張家港特殊兒童語言障礙哪家正規

語言發育遲緩不等于自閉癥。通州區哪里有語言障礙課程

語言發育遲緩怎么辦？

不斷對孩子說“有意義”的話在與孩子互動的時候，要不斷地跟孩子重復我們在玩兒的是什么，比如在玩火車，家長不要只說“嗚嗚嗚……”這樣的擬聲詞，而是要說：“火車，這是火車”，這樣有實際意義的詞匯對孩子學習命名很有幫助。另外，孩子在學習語言的初期，一定要先大量地輸入，來提升孩子的認知，然后孩子才能慢慢開始學習輸出語言。簡化與孩子對話的語言這樣做能讓孩子更容易聽懂你正在說的話，同時也有利于他模仿你說話。一開始教導，盡量使用一些單詞（比如他在玩籃球，你可以說“籃球”或“滾動”）。如果孩子已經可以正確使用單詞，可以幫他更上一層樓，用詞組和他交流，比如你可以說“滾動籃球”或者“扔掉籃球”。可以遵循“更勝一籌”規則，你使用的詞組應該比孩子會的多一個單詞。在實際生活中反復練習這是Zui重要的一個技巧，所以我們一再強調反復練習。對中、重度發展遲緩的孩子要不厭其煩地反復教導。日常生活中一切的人、事、物都是現成的，而且是比較好的教材，盡量要求孩子表達他的需要，并用鼓勵和贊美的態度來增強他們的學習動機和信心。 通州區哪里有語言障礙課程