用戶完成圖書預約步驟，可以通過“我的預約”來查看預約信息的處理狀態，如表4-2所示。 操作方法： 在校閱通首頁面點擊“我的預約”或者在圖書預約選項卡頁面點擊“我的預約”選項卡，都可以進入“我的預約”信息頁面。 狀態一：預約中：表示用戶已完成預約，圖書管理員還未處理。在這里點擊“取消預約”，則預約信息將進入到“已取消”狀態。 狀態二：預約成功：表示用戶已完成預約，圖書管理員處理完畢。在這里點擊“已取走”，并確認后，則預約信息將進入到“已取走”狀態。 狀態三：已取走：表示用戶已到館將預約成功的圖書取走。 狀態四：已取消：表示用戶在預約中狀態下點擊了“取消預約”校閱通的智能館員：智能語義分析，自動在線回答讀者提問。閱讀通用服務平臺常見問題

聲閱公司的校園閱讀通用服務平臺（簡稱：校閱通）功能豐富，其中“我的在借”功能是對學生的借閱圖書的書目情況給予呈現，讓家長有比較**的了解，這樣家長就能深層次了解自己孩子的閱讀情況。具體操作方法：用戶在校閱通首頁點擊“我的在借”圖標，就進入到“我的在借”頁面，在此頁面用戶可以查看已經借出了哪些資源；在頁面右上角，可以查看用戶已借資源數量和可借資源數量的信息；在已借資源信息列表上點“續借”，用戶完成對該資源的續借操作。校園閱讀通用服務平臺好的推薦校閱通身份中心模塊的個人綁定可以通過3種方式進行。

校閱通的館員管理-報警記錄： 報警記錄是為了配合防盜門存在的，館員可以根據報警記錄查看未掃碼即拿出圖書館的資源。 可根據時間（當日、近一周、近一月、近半年）來查看資源。同時當校閱通收到報警記錄信息的同時，在防盜門上也會顯示該書籍的相關信息。 校閱通的館員管理-薦購管理： 薦購管理是協助館員對讀者推薦購買的圖書進行處理的，主要分為待處理、已處理、已放棄的薦購。 選擇并點擊待處理的薦購即可處理該條薦購，選擇“處理狀態”，輸入“處理理由”，點擊“確定”即可處理該條薦購。

聲閱公司的校園閱讀通用服務平臺的家校互動模塊注重“溝通“的重要，溝通是建在心與心之間的橋梁，要想貼近家長和學生的心，就必須做好和他們的溝通工作。傳統的家校溝通主要是家長會、家訪，隨著信息技術和社會公共媒介的不斷發展，家校溝通的渠道也越來越豐富。 利用校閱通服務平臺，在溝通交流中給與家長充分的知情權、評議權、監督權、參與權，不**滿足了家長及時了解孩子的在校表現，與教師及時有效溝通的需求，更為重要的是，建立了家校之間互相尊重、信任、理解、支持的友好伙伴關系，達到了家校的和諧一致。校閱通數據監控：通過數據視圖展示圖書館或其他主題場館的運行情況。

校閱通的館員管理的功能是館員協助讀者預約、還書，資源外借詳情及防盜信息查看，這是館員特有的功能。主要分為預約管理、掃碼歸還、本館借出、報警記錄及薦購管理。 校閱通的館員管理-預約管理：當讀者用校閱通在線預約書籍時，館員將會收到預約消息提醒并會在館員管理--預約管理處有特別提醒，具體操作在“預約管理”中執行。 點擊“預約管理”，可查看待處理、已借入及未找到狀態的預約書籍列表。 注意：讀者需要到指定地點取走已經預約成功的書籍。校閱通數據監控包括：資源建設、資源使用、人員服務等幾個方面。閱讀通用服務平臺常見問題

校閱通：如果找到預約書就代替用戶進行掃一掃借書，并發消息通知預約用戶；閱讀通用服務平臺常見問題

構建家校協同閱讀文化教育是聲閱公司的校園閱讀通用服務平臺中一項重要的應用功能。他不**可以讓家長對于孩子在校期間閱讀方面的情況了解，也有助于提高家庭教育在教育系統中的力量，給予了家長充分的知情權，同時，家校協同形式多樣、深受教師、家長歡迎的家校溝通模式，更有在家長帶領下開展閱讀分享的一個個精彩瞬間。校內與校外的結合，線上與線下的互動，以真實而豐富的分享內容建立了家校協同推動閱讀文化的共同教育，是構建育人新環境的全新探索，更是給孩子們創造一個幸福成長的理想教育氛圍。閱讀通用服務平臺常見問題

聲閱智能成立于2012年，面向基礎教育，是一家以“校園學習新空間”為發展主線的技術服務型企業。近年來陸續推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學習引導空間”等一系列的解決方案和產品。公司現有專業人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區域完整的產業鏈布局，能夠提供包括內容開發、系統設計、軟硬件開發、組裝制造、產品銷售、技術支持、項目實施、內容培訓、售后服務等在內的整體化服務。同時，公司也獲得了很多的資質和榮譽，包括****認定、軟件企業認定、專精特新中小企業等，另外還有近50項的各種**和著作權。