職業技術學校：發現在某教學網站中有一模一樣的文章，除了名字外其他從未什么任何差別。趙老師深陷了思考，學校一年一度的上交論文社會制度從教科室成立以來就施行了，每年教員都能如期交納文章，但每年的論文質量并沒有什么大的提高，并且每年總有些文章有些眼熟。雖然有些老師認為“海內文章一大抄”的現實現狀，但全然整篇復制的文章倒是初次次出現，令人有些意外。趙老師找李老師理解情形。李老師展現得很難堪，但他立刻申述了他的理由。工作很忙，上課學生又不好管，晚上很多時間都在備課，班主任工作又很雜，白天時間總是為學生管理的事費用很多的空余時間，實在是從未時間去寫文章，所以在網上查找了這篇文章，完成學校交由的任務。如果文章不交，既聯系到自己的考核，又關聯到教研組的考核，特別是組里其他同事會有微詞，那很不好受。并且說這種形式化的東西加重了老師的工作量，并沒有實效。 職業技術學校在科研合作短期進修方面有較大進步。適合初中生上的職業技術學校推薦

        職業技術學校：還有一些與中小學前沿老師實踐性工作更加相符的方法，如敘事報告、課例分析、教學反思等。通常，論文寫作更多地偏向發現與揭示教育法則，構建和健全教育學說，有助于教育科學發展；論文理論性較強，強調嚴苛的標準、體例要求，要求利用科學嚴謹的定義、術語。從某種含義上說，論文的上述機能、特色和中小學前沿老師具有天然的隔膜和疏離。而中小學教員展開教育研究，其機能主要不是發現法則和建構教育理論體系，他們更關心通過教科研健全工作和提升自我，有助于教育教學的實效和自身的專業發展。強行要求中小學前沿教員寫論文，其實質是用教育學說**的科研范式去要求中小學老師，結果既從未確實珍惜教員的優勢和現實可能，同時也從未珍惜教育實踐研究的特性，使大多數老師對教育科研產生不應有的敬畏感，不敢或不愿展開教科研。在論文寫作的過程中，中小學老師時常會產生“失語”的傷痛。他們發現，“唯論文”的教科研需的是科學、嚴謹、標準的學術性語言，自己所熟識的思考和表達方法在寫論文時早已變得不再適用。案例分析、教學反思札記、教育敘事等研究方法和中小學前沿教員日常工作、經驗背景緊密關系，老師在研究中能夠很容易進入角色、找到感覺到。 適合初中生上的職業技術學校推薦職業技術學校辦學特色鮮明。

        職業技術學校：能上好課就不見得一定要寫論文；還有導師說，寫論文就是搞“顏面工程”，是做給別人看的，實在要提高教學成績，還是要看教員的教學功夫。在有些學校里，少數老師即便有編著論文的熱忱，也或許被多數人的冷嘲熱諷所打擊，從而失掉寫作感興趣。2.不愿寫。老師從未教科研的主觀心愿，教育研究的意念嚴重貧乏。對于大多數教師來說，寫論文費力費時，是很艱難的腦力勞動；再加上我國的中小學寬泛不足相關的精神上激勵和物質獎勵社會制度，或雖有獎勵卻極度微薄，與寫論文所付出的辛苦不成比重，嚴重缺少吸引力，教員寫論文的希望當然也就大打折扣了。過去老師們懾于學校硬性的規定，只好應付論文寫作的任務。一旦學校不再對論文作統一的強制性要求，他們當然也就并未必需再去做無用功。3.不會寫。論文寫作需經過專門的訓練，才能掌握其研究原則和操作程序。大多數教員平時無暇日常教學工作，從未或者很少接納過專門研究訓練，教科研能力不強，對寫論文有天然的疏遠或畏懼心理。很多學校卻漠視老師教科研能力低下的現狀，只是一味地向教師下達論文創作的指令，對老師的教科研不夠過程性指導，引致教員無從下筆。如果學校“逼得緊”。

        職業技術學校：濟南應用技術職業中等專業學校，1994年4月16日，該校在濟南培訓中心召開5周年校慶大會，"濟南中專校園占地面積4700多平方米，其中:教學樓建筑面積1013平方米，具體教室采用面積。該校教學裝置較齊，除設有民航教學計算機、電化教學裝置外，經公司準許，還成立了實驗售票處，1995年成立了實驗貨運處，為師生實踐提供了一個實習基地。根據航空企業教育的特色，學校實施一套領導班子、一個部門、多種功用的管理體制。首頁學校概況學校概況建設極美的中職，造就強國匠人！學校簡介校長寄語辦學目標組織機構學校地圖聯系我們領導班子學校榮譽校園傳真校園傳真建設極美的中職，獲獎信息媒體關注校園傳真教育新聞校務公開通知公告專業建設專業建設建設極美的中職。 職業技術學校在國內率先大力倡導和實施文化帶領技能人才培養。

      職業技術學校：出任《微生物與免疫》、《生物化學》等科目主任，教學效用不錯，被評為第三屆廣東省衛生職業教育優異專業帶頭人及廣東省食品藥品職業技術學校初次屆教學名師。更多龍秀碩士，在職博士研究生，食品生物體工藝高級講師食品質量與安全專業帶頭人，從事食品專業教學工作22年，講學《食品理化檢驗技術》、《食品安全概論》等科目，有豐沛的學說學問和實踐經驗，教學教研成果明顯，被評為廣東省保健職業教育“優異專業帶頭人”，校級“出色老師”。更多劉莉蘭高級講師、高級工程師有14年藥物生產企業工作經歷，現任制藥系主任，南粵出色教員，省衛生職業教育協會“出色專業帶頭人”，省藥學會制藥工程專業委員會常務委員，省化學技能證考官，國家職業技能鑒定藥物制劑工考評員，中藥材調劑員國家職業技巧競賽裁判。更多劉紅梅碩士，高級講師，主管藥師從事專業授課12年，主要任教《藥物制劑技術》科目，學生評測連連優異。 職業技術學校不斷深化科研體制機制變更。適合初中生上的職業技術學校推薦

職業技術學校用服務的理念建好每一個專業。適合初中生上的職業技術學校推薦

      職業技術學校：現狀分析為迎接挑戰，培訓大批適于市場經濟發展需的應用型建設英才尤其關鍵。隨著國民經濟的發展，對人材的需要不停增長，一些大中型企業，甚至一些小型企業和私營企業都在進行技術改造，裝置更新，以數控技術為象征的現代加工伎倆早已不是大中型企業的“專有”，社會對英才的學問構造和技術應用能力提出了新的要求。機械制造技術專業是加工制造業的組成部分，運用普遍，發展也十分很快，在加工制造業占據十分舉足輕重的位置。近幾年來，工程機器與汽車零配件的生產在長株潭地區高速勃興。對于機器制造的技術英才的需隨著逐漸激化，培訓出大量的機器制造技術人員是我校辦學的使命，也是我校生存發展的大好機遇。我校機器專業實習條件不錯。 適合初中生上的職業技術學校推薦

      濟南應用技術職業中等專業學校是2005年由濟南市人民市政批準成立、濟南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專、大專為一體，以培養知識型、應用型、技能型高級專業人才為主的綜合性全日制中等專業學校。辦學十余年來，多次被濟南市人民市政、濟南市教育局評為“辦學先進單位”，先后榮獲濟南市“文明單位”“職業教育先進單位”等多項榮譽稱號，并多次在濟南市校園技能大賽中獲獎。學校分為南北兩個校區，均位于濟南市經濟文化發展的中心地帶，地理位置優越，交通便利、環境優美。兩校區總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現有在校生5000余人，教職員工300余人。