我們將探討語(yǔ)言的建立、不同語(yǔ)言障礙的分類，以及我們**關(guān)注的問題，即因流體智力缺失導(dǎo)致的語(yǔ)言輸入和加工環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙而形成的感覺型語(yǔ)言障礙。發(fā)展障礙的孩子社會(huì)交往差，而語(yǔ)言又是社會(huì)交往的前提。因此家長(zhǎng)對(duì)孩子問題的重視大部分也源于對(duì)語(yǔ)言發(fā)育落后的焦慮。一個(gè)18個(gè)月的孩子還不說(shuō)話，家長(zhǎng)就開始焦慮。過了幾個(gè)月情況仍沒什么改變，更加焦慮的家長(zhǎng)就會(huì)帶孩子到處求醫(yī)。得到的結(jié)果一般是“自閉癥”且有（語(yǔ)言）發(fā)育遲緩，原因不明，但一定要立即進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。這是一個(gè)典型的因孩子語(yǔ)言問題產(chǎn)生焦慮，隨后就診，直到接受康復(fù)的過程。很多家長(zhǎng)都對(duì)語(yǔ)言發(fā)育有著不同的看法，認(rèn)為孩子還小，所以貴人語(yǔ)遲，所以孩子在適齡沒有語(yǔ)言或是表達(dá)能力有限為正常現(xiàn)象，其實(shí)不然，更應(yīng)該注意的是一定要提早發(fā)現(xiàn)，早***早引導(dǎo)，使孩子可以正常交流，不要錯(cuò)過黃金時(shí)間，讓孩子有更好的未來(lái)。 語(yǔ)言發(fā)育遲緩其實(shí)可以通過干預(yù)訓(xùn)練來(lái)幫助孩子正常的去進(jìn)行說(shuō)話；孩子三周歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦

兩歲的寶寶如果什么都懂，但是不會(huì)說(shuō)話，這個(gè)需要考慮有語(yǔ)言發(fā)育遲緩的情況。針對(duì)這樣的情況需要考慮去醫(yī)院做一下發(fā)育評(píng)估，了解一下整體的發(fā)育情況，及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言方面的干預(yù)引導(dǎo)，2歲的孩子如果認(rèn)知理解功能還可以，就是有不會(huì)說(shuō)話的情況，需要考慮有言語(yǔ)和語(yǔ)言發(fā)育障礙的情況。如果持續(xù)存在有語(yǔ)言方面的問題，有可能會(huì)影響整體的發(fā)育水平，所以需要考慮盡快的進(jìn)行干預(yù)。需要及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行發(fā)育評(píng)估檢查了解一下整體的發(fā)育情況，如果有必要的話可以考慮進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，包括語(yǔ)言訓(xùn)練，認(rèn)知訓(xùn)練，社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練等等，在家庭當(dāng)中也需要注意積極的引導(dǎo)，盡量避免過多的幫助孩子、包辦的不要太多，盡量讓孩子進(jìn)行主動(dòng)的表達(dá)，可以先從語(yǔ)言的模仿開始，逐漸的進(jìn)行強(qiáng)化引導(dǎo)。看兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩哪家好兩歲多的寶寶還不會(huì)說(shuō)話,但明白什么意思，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？

    當(dāng)前，從國(guó)家層面對(duì)于兒童身心健康發(fā)展越來(lái)越重視，在孩子0-6歲的常規(guī)體檢中，關(guān)于心理行為發(fā)育的診斷和篩查的頻次也在不斷增加，但每當(dāng)家長(zhǎng)們聽到孩子被診斷為“發(fā)育遲緩“或”發(fā)育行為障礙”后都非常無(wú)法接受且充滿困惑。什么是發(fā)育行為障礙？我的孩子是哪類發(fā)育行為障礙？診斷之后應(yīng)該怎么辦？家長(zhǎng)們面對(duì)此問題經(jīng)常一頭霧水，不知所措。這些迷思不僅給這些孩子的身心帶來(lái)了負(fù)面影響，也阻礙了他們接受及時(shí)診斷、干預(yù)和融入主流社會(huì)。那么究竟該如何看待“發(fā)育行為障礙”呢？發(fā)育行為障礙是發(fā)育行為兒科常見的慢性疾病，涉及三個(gè)發(fā)育方面：運(yùn)動(dòng)發(fā)育、認(rèn)知發(fā)育和社會(huì)行為發(fā)育，其中一個(gè)發(fā)育方面障礙常會(huì)伴隨或共存另外兩個(gè)發(fā)育方面缺陷；涉及多功能的障礙，也稱***性發(fā)育遲緩。一般而言，發(fā)育行為障礙會(huì)導(dǎo)致3個(gè)或以上生活實(shí)質(zhì)性功能的受限，比如孩子的自我照顧、接受和表達(dá)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、自我引導(dǎo)、**生活以及經(jīng)濟(jì)上自給自足的能力等都會(huì)相對(duì)落后。

當(dāng)談起兒童語(yǔ)言遲緩，很多家長(zhǎng)尤其是老年人總認(rèn)為，“貴人語(yǔ)遲，長(zhǎng)大就好了”。可以說(shuō)，多數(shù)大眾對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的認(rèn)識(shí)還依舊停留在老舊觀念中，并不知語(yǔ)遲已經(jīng)有了截然不同的定義。其實(shí)語(yǔ)言發(fā)育遲緩不僅*是語(yǔ)言障礙，更是會(huì)關(guān)乎孩子的認(rèn)知，理解，思維、人際交往等多方面。早期傳統(tǒng)認(rèn)知：語(yǔ)言發(fā)育遲緩只不過是一個(gè)影響孩子說(shuō)話發(fā)音的語(yǔ)言問題，可能會(huì)導(dǎo)致孩子說(shuō)話不清楚，大點(diǎn)就好了。現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)：語(yǔ)言發(fā)育遲緩會(huì)造成孩子很多方面的遲緩和落后，比如語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力的落后、認(rèn)知能力的落后，語(yǔ)言邏輯的混亂、反應(yīng)能力低、伙伴關(guān)系不良等等。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因是什么？

兩歲什么都聽得懂但不說(shuō)話是由于早期忽視，缺乏早期的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言的教育方法，需要進(jìn)行干預(yù)。對(duì)于兒童進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練有干預(yù)策略，對(duì)于尚未開口說(shuō)話，有理解能力的孩子，吸引兒童對(duì)聲音、物品的注意以及與他人輪流性玩耍和想象性游戲，常用策略有以下幾種方式：一、聽力轟炸，反復(fù)以單詞或彼此作為語(yǔ)言的刺激。二、詞與實(shí)物的結(jié)合，將兒童感興趣的玩具、物品與單詞相匹配。三、肢體語(yǔ)言，鼓勵(lì)兒童用知識(shí)，發(fā)聲做交流。四、情緒控制，糾正兒童用哭、叫、發(fā)怒、爭(zhēng)東西等不良習(xí)慣的交流方式。五、情景的交流，創(chuàng)造情景，兒童與他人交流，迅速給予應(yīng)答。對(duì)已經(jīng)有語(yǔ)言，但語(yǔ)言內(nèi)容很少的兒童，干預(yù)策略是讓兒童在想象游戲中模仿，兒童模仿的老師語(yǔ)言，逐漸引導(dǎo)孩子主動(dòng)表達(dá)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到早說(shuō)話、早開口的過程，讓孩子盡早的開口說(shuō)話，因?yàn)橐呀?jīng)錯(cuò)過了早期教育的機(jī)會(huì)。2歲什么都聽懂但不說(shuō)話是什么原因？小孩語(yǔ)言發(fā)育遲緩的癥狀有哪些

2歲寶寶什么都聽得懂,就是不說(shuō)話怎么辦?孩子三周歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦

兩歲半的寶寶不會(huì)說(shuō)話，怎么辦？通常嬰兒在一周歲左右就可以說(shuō)一個(gè)字或者重復(fù)的雙字，例如爸爸，媽媽等稱謂，或者常見的物品等，但可能吐字還不是很清楚。大概一歲半到二歲左右，日常用語(yǔ)應(yīng)該都會(huì)簡(jiǎn)單的說(shuō)了。但也有說(shuō)話晚于這個(gè)時(shí)間段的，也是正常的。那么我們來(lái)看看二歲半的孩子不會(huì)說(shuō)話究竟該怎么辦好？

1、給孩子提供良好的語(yǔ)言環(huán)境。

2、了解自己孩子的語(yǔ)言發(fā)育特點(diǎn)。

3、多陪伴孩子。

4、堅(jiān)持給孩子講故事。

5、多帶孩子外出活動(dòng)。

6、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式。 孩子三周歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦

天津宜童健康咨詢服務(wù)有限公司目前已成為一家集產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售相結(jié)合的服務(wù)型企業(yè)。公司成立于2020-11-26，自成立以來(lái)一直秉承自我研發(fā)與技術(shù)引進(jìn)相結(jié)合的科技發(fā)展戰(zhàn)略。公司具有社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語(yǔ)言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練等多種產(chǎn)品，根據(jù)客戶不同的需求，提供不同類型的產(chǎn)品。公司擁有一批熱情敬業(yè)、經(jīng)驗(yàn)豐富的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為客戶提供服務(wù)。宜童以符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品質(zhì)量為目標(biāo)，并始終如一地堅(jiān)守這一原則，正是這種高標(biāo)準(zhǔn)的自我要求，產(chǎn)品獲得市場(chǎng)及消費(fèi)者的高度認(rèn)可。天津宜童健康咨詢服務(wù)有限公司以先進(jìn)工藝為基礎(chǔ)、以產(chǎn)品質(zhì)量為根本、以技術(shù)創(chuàng)新為動(dòng)力，開發(fā)并推出多項(xiàng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語(yǔ)言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練產(chǎn)品，確保了在社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語(yǔ)言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)。