防止酸雨1984年：防治沙漠化1985年：青年、人口、環境1986年：環境與和平1987年：環境與居住1988年：保護環境、持續發展、公眾參與1989年：警惕，全球變暖1990年：兒童與環境1991年：氣候變化──需要全球合作1992年：只有一個地球──一齊關心與共同分享1993年：貧窮與環境──擺脫惡性循環1994年：一個地球，一個家庭1995年：各國人民聯合起來，創造更加美好的世界1996年：我們的地球、家園、居住地1997年：為了地球上的生命1998年：為了地球上的生命——拯救我們的海洋1999年：拯救地球就是拯救未來2000年：環境千年行動起來2001年：世間萬物生命之網2002年：讓地球充滿生機2003年：水——二十億人生命所系2004年：海洋存亡匹夫有責2005年：營造綠色城市呵護地球家園2006年：沙漠與沙漠化2007年：冰川消融后果堪憂2008年：改變傳統觀念推行低碳經濟2009年：你的星球需要你，聯合起來應對氣候變化2010年：多樣的物種，***的星球，共同的未來2011年：森林：大自然為您效勞2012年：綠色消費，你行動了嗎？2013年：同呼吸，共奮斗2014年：向污染宣戰人們的生活環境包括自然環境和社會環境，它囊括了對人發生影響的一切過去、如今和將來的人、事、物等全部社會存在。保持地球生態平衡，就是保護人類自身。江蘇怎么凈化設備以客為尊

    主要就是指地球的五大圈——大氣圈、水圈、土圈、巖石圈和生物圈。人文環境人文環境是人類創造的物質的、非物質的成果的總和。物質的成果指文物古跡、綠地園林、建筑部落、器具設施等等；非物質的成果指社會風俗、語言文字、文化藝術、教育法律以及各種制度等等。這些成果都是人類的創造，具有文化烙印，滲透人文精神。人文環境反映了一個民族的歷史積淀，也反映了社會的歷史與文化，對人的素質提高起著培育熏陶的作用。自然環境和人文環境是人類生存、繁衍和發展的搖籃。根據科學發展的要求，保護和改善環境，建設環境友好型社會，是人類維護自身生存與發展的需要。心理環境對人的心理發揮實際影響的生活環境，是一切外部條件的總和。心理環境有內外之分。以學校教育活動為主體，心理內部環境主要指學校內部客觀存在的一切條件之和，如校風、同學關系、師生關系、教育設施、師資水平等;心理外部環境是學校以外的社會環境和家庭環境。心理內部環境對學生十分重要，其中校風是穩定的因素，是一個學校的整體心***氛和規范，是輿論的總和表現。校風需要靠全體教職員工以身作則，言傳身教，互相傳遞、***，達到認同，以少數帶動大多數而逐漸形成。興化怎么凈化設備小常識人人為環保，環保為人人。

    防止破壞防止由建設和開發活動引起的環境破壞，包括防止由大型水利工程、公路干線、大型港口碼頭、機場和大型工業項目等工程建設對環境造成的污染和破壞，農墾和圍湖造田活動、海上油田、海岸帶和沼澤地的開發、森林和礦產資源的開發對環境的破壞和影響，新工業區、新城鎮的設置和建設等對環境的破壞和污染。自然保護保護有特殊價值的自然環境，包括對珍稀物種及其生活環境、特殊的自然發展史遺跡、地質現象、地貌景觀等提供有效的保護。另外，城鄉規劃，控制水土流失和沙漠化、植樹造林、控制人口的增長和分布、合理配置生產力等，也都屬于環境保護的內容。環境保護已成為當今世界各國**和人民的共同行動和主要任務之一。我國則把環境保護宣布為我國的一項基本國策，并制定和頒布了一系列環境保護的法律、法規以保證這一基本國策的貫徹執行。在全球范圍內都不同程度地出現了環境污染問題，具有全球影響的方面有大氣環境污染、海洋污染、城市環境問題等。隨著經濟和貿易的全球化，環境污染也日益呈現國際化趨勢，危險廢物越境轉移問題就是這方面的突出表現。發起開展編輯語音國際環境保護發展歷程環境保護是由于工業發展導致環境污染問題過于嚴重。

    才能戰勝大自然.——達爾文大自然是善良的慈母,同時也是冷酷的屠夫.——雨果人們常常將自己周圍的環境當作一種**的商品,任意地糟蹋而不知加以珍惜.——甘哈曼大地給予所有的人是物質的精華,而**后,它從人們那里得到的回贈卻是這些物質的垃圾.——惠特曼非但不能強制自然,還要服從自然.——埃斯庫曼斯我們違背大自然的結果是,我們破壞了自然景觀的美,自然動態的美和天籟的美.——諾曼·卡曾斯人生欲求安全,當有五要:一要清潔空氣;二要澄清飲水;三要流通溝渠;四要掃灑房屋;五要日光充足.——南丁格爾世界環境日編輯語音時間每年的6月5日每年主題1974年：只有一個地球1975年：人類居住1976年：水，生命的重要資源1977年：關注臭氧層破壞、水土流失、土壤退化、濫伐、干旱1978年：沒有破壞的發展1979年：為了兒童和未來——沒有破壞的發展.1980年：新的10年，新的挑戰——沒有破壞的發展1981年：保護地下水和人類和人類食物鏈；防止有毒化學品污染1982年：紀念斯德哥爾摩人類環境會議10年，提高環境意識2002年1983年：管理和處理有害廢棄物。植樹造林，功在千秋。

    該系統一次采樣可以檢測99種各類VOCs（碳氫化合物、鹵代烴、含氧揮發性有機物），在較長時間內可以滿足我國環境空氣中VOCs的監測要求。大氣環境監測八、清潔生產關鍵技術88水煤漿代油潔凈燃燒技術水煤漿代油潔凈燃燒技術是把煤磨成細粉與水和少量添加劑混合成懸浮狀高濃度漿液，像油一樣采用全封閉方式輸送和儲存，用泵輸送，并用噴嘴噴入鍋爐爐膛霧化懸浮燃燒，燃燒效率高，它是一種以煤代油的新技術。在制漿過程中要對煤凈化處理，處理各種電站鍋爐、工業鍋爐、工業窯爐環保名言編輯語音手下留情，足下留青，愛護環境，人人有責。植樹造林，功在千秋。愛祖國，護綠化，保清潔，愛家園。保持地球生態平衡，就是保護人類自身。人人為環保，環保為人人。人人關心環境質量，人人參與環境保護。珍惜資源，永續利用。保護環境光榮，污染環境可恥。依靠科技進步，促進環境保護。提高環境意識，保護美好家園。合理利用資源，保護生態平衡，促進經濟持續發展。保護環境就是保護生產力。保護環境山河美，持續發展事業興。保護環境，就是愛惜生命。哪里有綠色，哪里就有生命。地球只有一個，失去它，我們到哪里去尋找家園。只有服從大自然。保護環境就是保護生產力。鹽城質量凈化設備共同合作

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    其中歷史傳統、文化習俗、社會關系等社會現實，則是更為重要的心理環境。人不能反映生活環境中的全部事物，實際上對人心理發生影響作用的心理環境只是人整個生活環境的一部分。在同樣的客觀環境中，每個人所受到的影響也并非一致。現實環境在多大程度上能成為人的心理環境，取決于現實因素本身作用于人的強烈程度與人的主觀心理因素，即受人的個性傾向(如注意、興趣、需要、價值觀等)和認知結構兩個方面影響。只有客觀環境因素對人的心理發生影響時，這些環境因素才對人的活動有作用。它才是具有主觀意義的因素，才是人的心理環境。故人的心理環境比起人的周圍客觀現實來要小得多。因此，生活在同一環境中的人，頭腦中的環境映象可能截然不同。而正是這種心理中的環境反映，調節著每個人的需要、動機和目標，引導和制約著一個人對周圍的人和事采取什么樣的行動。[2]環境分類編輯語音地球環境通常按環境的屬性，將環境分為自然環境和人文環境。自然環境自然環境，通俗地說，是指未經過人的加工改造而天然存在的環境，是客觀存在的各種自然因素的總和。人類生活的自然環境，按環境要素又可分為大氣環境、水環境、土壤環境、地質環境和生物環境等。江蘇怎么凈化設備以客為尊

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