國內E-Learning供應商類型主要分為兩類：平臺供應商和內容供應商。由于國內市場主要集中于和大型企業(yè)，用戶處于相對強勢地位，兩類供應商往往是被動地滿足用戶需求，而無法主動地引導需求，導致工作缺位。 國外企業(yè)應用E-Learning主要是解決組織中的“學習”（Learning）問題，與組織中人力資本的管理與發(fā)展緊密結合一起；而國內企業(yè)應用E-Learning主要是解決“培訓”問題，即培訓如何 “e” 化的問題，將e-Learning作為解決傳統(tǒng)培訓壓力的一種方式。Learning與e的關注點不同，Learning更關注學習的效果，而e化則關注實施網(wǎng)絡化后的結果。體現(xiàn)在評估上，一個是對人的學習效果和崗位績效成長的評估，另一個則是網(wǎng)絡e化后報表數(shù)據(jù)的反饋。 正是由于對e化結果的關注，平臺供應商和課件供應商均埋頭于e化，一個是幫助企業(yè)將培訓流程組織上網(wǎng)，一個幫企業(yè)將培訓課程內容組織上網(wǎng)，卻沒有給企業(yè)提供E-Learning的真正解決方案，即培訓理念、培訓方法的導入。在線學習平臺是能夠對學習型組織各項學習活動進行全流程管理的軟件。在線學習交流平臺搭建定制

毫無疑問的是，企業(yè)搭建內訓系統(tǒng)時，面臨的個問題就是如何選擇合適的企業(yè)內訓系統(tǒng)。下面，整理了幾個要點，希望對你有幫助！ 1、需求匹配度 選擇企業(yè)內訓系統(tǒng)時，首先需要做的就是評估需求匹配度，即平臺架構與功能是否能滿足自身的培訓需求。評估需求匹配度的關鍵不在功能的多少，而在于是否匹配企業(yè)自身特定的培訓需求。比如說，一家集團型公司建立的內訓系統(tǒng)，需要支持復雜、多層次的組織結構，以及滿足各子公司、各業(yè)務線、各崗位的個性化培訓需求。再如，一家零售型企業(yè)建立的內訓系統(tǒng)，需要適應以門店銷售為主的培訓計劃，滿足旨在提升銷售人員客戶服務與銷售業(yè)績的培訓需求。 2、服務廣度與深度 對于引入內訓系統(tǒng)的企業(yè)來說，學習內容和運營往往是兩大難題，因而較好選擇能夠在在學習內容和運營方面提供兼具廣度與深度的專業(yè)服務的平臺服務商。如果服務商能夠結合企業(yè)培訓需求，提供行業(yè)化通用課程、課件定制服務、代運營服務、定制化運營項目服務等，可以幫助企業(yè)節(jié)省探索成本，加速實現(xiàn)培訓價值的變現(xiàn)。在線學習交流平臺搭建定制學習平臺可以迅速提高員工知識與企業(yè)競爭力，讓企業(yè)的學習更加靈活、員工的培訓更具彈性。

E-Learning培訓的即時性 ：傳統(tǒng)的培訓人員要制定培訓教材、安排培訓場地、并組織考試、后勤，宣布培訓結束之后又投入下一個培訓的準備工作。采用 E-Training解決方案可以將周期縮短到幾乎讓我們在即時模式中工作。這并不表示嚴謹?shù)默F(xiàn)場培訓方案不再適用—它可能還是較佳的解決方案，只是在工作節(jié)奏越來越快的現(xiàn)在，學習本身所需的時間已經(jīng)超過個人和企業(yè)所能支出的時間。如果我們要跟上發(fā)生在周圍的變動，就必須使用技術和更先進的教學和信息設計技術。 E-Learning作為企業(yè)培訓的重要手段之一，在國內表現(xiàn)不佳，問題不只是出在供應商、企業(yè)、學員哪一方，而是供需學三方的缺位與失位，只有將三者放在一個生態(tài)圈內去系統(tǒng)思考，才能有一個完整認識。

在線學習平臺的設計與實現(xiàn)： 隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的在校教學方式已經(jīng)漸漸不能滿足大眾的學習要求。此時，在線教學出現(xiàn)在人們的眼中，因為其不受時間、空間、地點等條件的約束，而且教學內容豐富，包含從小學到大學以及各種技能證書的培訓課程，學生可以根據(jù)自身需求選擇課程。在線教學逐漸成為一種主流教學方式，普遍的應用于大眾的生活之中。通過對現(xiàn)有的在線教學方式分析，得出以Java平臺作為開發(fā)環(huán)境，采用MySQL數(shù)據(jù)庫作為后臺，使用MyEclipse作為開發(fā)工具進行研發(fā)，為用戶提供一個可以自主選擇課程、師生互動交流的在線學習平臺。學習平臺方便學生與教師交流互動、解決問題。

在線教育平臺如何提高用戶復購率？ “復購率”字面上直觀理解為用戶在指定時間段內重復購買的頻率。從長遠來看，復購率可以反應客戶的忠誠度，提高復購率可以直接提高業(yè)績，因此復購率對教育培訓的持續(xù)發(fā)展尤為重要。 前置條件：既然要復購，就需要有復購的產(chǎn)品，所以作為在線教育平臺，首先要有完整的產(chǎn)品線，并設置合理的用戶路徑，比如低價引流課至正價課，初級課至中級課或高級課，一步步通過“品質高的服務”引導用戶升級和復購。 在線教育平臺課程流程的設計： 1.注重知識模塊的完整性，不能太大不能太小 ，以適合碎片化學習為標準。 2.每天學習時長不要超過2小時， 一個小時視頻一個小時相關的作業(yè)。 3.整個學習周期（十天到十五天的時長）。 4.測試、作業(yè)需要讓整個學習過程形成閉環(huán)。在線學習平臺針對學習型組織不同發(fā)展階段的管理需要提供相應匹配的版本選擇。在線學習交流平臺搭建定制

E-Learning并不局限于遠距離的教育，在線教學同樣可以在傳統(tǒng)校園教學環(huán)境中發(fā)揮重要的作用。在線學習交流平臺搭建定制

對于軟件開發(fā)，APP開發(fā)，小程序開發(fā)，網(wǎng)站建設的發(fā)展趨勢，并非完全是市場的正常反應，因為市場有著階段性和特殊性。軟件開發(fā)，APP開發(fā)，小程序開發(fā)，網(wǎng)站建設作為重要的新興產(chǎn)業(yè)，仍然在“被看好”階段，發(fā)展前景依然廣闊。當前，我國已邁入中等偏上收入地區(qū)行列，經(jīng)濟由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段。發(fā)展銷售產(chǎn)業(yè)是每一個經(jīng)濟體在高收入階段的必經(jīng)之路，也是滿足**日益增長健康需求的一個必然選擇。他們以更專注的狀態(tài)關注到服務型本身的價值，對于這種確認被歸納為“不應喧賓奪主”因為服務型的使用效果永遠取決于使用者的思維。這一點從任何時間來看都不會被改變。在全球經(jīng)濟呈現(xiàn)戰(zhàn)略性競爭的背景下，不少經(jīng)濟體正在追求分化性的行業(yè)發(fā)展政策，而軟件開發(fā)，APP開發(fā)，小程序開發(fā)，網(wǎng)站建設主要體現(xiàn)在監(jiān)管方法不同、適用的監(jiān)管領域各異。在線學習交流平臺搭建定制

上海艾藝信息技術有限公司是一家服務型類企業(yè)，積極探索行業(yè)發(fā)展，努力實現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新。公司是一家有限責任公司（自然）企業(yè)，以誠信務實的創(chuàng)業(yè)精神、專業(yè)的管理團隊、踏實的職工隊伍，努力為廣大用戶提供***的產(chǎn)品。公司擁有專業(yè)的技術團隊，具有軟件開發(fā)，APP開發(fā)，小程序開發(fā)，網(wǎng)站建設等多項業(yè)務。艾藝自成立以來，一直堅持走正規(guī)化、專業(yè)化路線，得到了廣大客戶及社會各界的普遍認可與大力支持。