素質教育可從以下幾個方面來進行：一、重視幼兒自我價值感的培養自尊、自信是良好心理素質的基礎標志，培養高水平的自我價值感是培養幼兒健康個性的關鍵。首先，利用各種機會幫助幼兒獲得他們可能掌握的能力。現在很多家長為了孩子的教育都不惜金錢，如課外送孩子上各種興趣特長班。這應該說是比較好的，但我們同時也要對孩子有一個恰當的期望值，不要給孩子過多的壓力，我們提出的要求必須是孩子經過努力便能達到的，同時也要注重孩子自己的興趣和愛好。平時在家里可以設計一些能促使孩子成功的情境，例如通過一些游戲，還有一些學習活動，讓孩子能duli地完成一些事情。在孩子能比較好地完成任務后，家長要給予及時的肯定和鼓勵。還有一點要注意的是，家長每天都要盡可能抽出時間來和孩子交流溝通，這一點是很重要的。這會讓孩子覺得父母是重視他的，而且還能增強父母和孩子之間的親子感情。比方說，每天都問問他jintian在幼兒園上了些什么課，玩了些什么游戲，他在幼兒園有哪些好朋友等，要耐心地傾聽孩子的話，像朋友一樣認真地和他們交談。這在孩子的成長過程中會起到十分重要的作用。二、培養孩子的自立意識和自主性平時在家里要注意從小事做起，例如要求自己吃飯。從素質教育由總體指向民族素質到對學生素質要求的角度看，zheng府文件的表述也有變化。湖南有口碑特訓營口碑好

。(二)教師在實施素質教育過程中應具備的素養和能力1.要具備一定的素質教育理論。高校教師作為教育者的主體作用表現在用什么樣的教育理念、人才培養模式和目標去塑造大學生，去引導他們自我完善。馬克思主義認為，主體所抱的目的，規定了主體對客體信息有選擇的接受，主體的目的性愈明確，對信息接受的質量也就愈高。教師只有真正確立了素質教育的理念。才可能按高素質創新人才培養目標的要求去認真思考和探索教育gai革，把素質教育融匯貫穿于教育的整個過程和各個環節。湖南有口碑特訓營口碑好未來社會的許多工作都需要人們通過協作去完成，這就必須讓兒童從小就學會與他人交往、協作。

一、轉變素質教育理念，推進素質教育實踐教育理念往往是教育者在生活過程中自然而然形成的，它是教育者“相信”的而未必是清楚地“意識到”的東西，因此具有“根深蒂固”的特點。“知道”的甚至“懂得”的東西未必是“相信”的、“堅持”的東西。所以轉變教育理念絕非易事。有些人把教育理念理解為教育理論、教育知識，以為只要組織教師學習一些教育理論、教育思想，就能轉變其教育理念，這種想法過于簡單。目前的大學生素質現狀要求高校教師應該轉變教育觀念，從滿足未來社會發展以及大學生的quan面發展的需要出發，加快創新富于時代特色的、科學的教育觀、質量觀和人才觀。

明確規定教授必須承擔教育教學工作，每學年至少完成本科課程一定課時量的主講任務或者一定學分的教學工作，這不jin是提高教育教學質量的基礎，也是實施素質教育的關鍵。2.不斷完善激勵競爭機制，充分發揮教師的主觀能動性。激勵競爭在組織內是一種客觀存在，對增強組織成員的凝聚力，激發人的積極性和創造性，提高工作效率發揮著極大的作用。公平、公正的競爭對教師將會產生巨大的激勵和鞭策，高校要為教師營造一個公平、公正的競爭環境。對今后如何深入推進素質教育的各種策略或政策性的建議上。

，培養德智體quan面發展、有社會主義覺悟有文化的勞動者，關鍵在教師。”沒有一支高素質的教師隊伍，推進素質教育、培養合格人才就是一句空話。教師素質是指教師在教書育人過程中個人修養、業務知識和育人能力的綜合反映。在實施素質教育的過程中，雖然障礙重重，但教師素質是突破口，是素質教育得以順利實施的保證。高校教師既是實施素質教育的主體，承擔著培養新世紀人才的重要責任，同時也是提高素質的對象。他們自身的素質如何、能否加強自身的學習和教育，關系到能否真正把大學生培養成為國家和社會所需要合格的社會主義建設者和接班人。重心就可能變成一個個“點”被強化，甚至把某些“點”或者是“線”、的gaige就當作是素質教育的全部。成都什么特訓營比較正規

更要指出的是，這些不同的認識和態度，已不是只停留在紙面上的文字存在。湖南有口碑特訓營口碑好

盡管20年素質教育的推進使學校教育發生了不少變化，但總體而言，zheng府提出素質教育所要力圖改變的狀態，并未取得xian著變化。這也是為何2006年zheng府會再度強調“quan面實施素質教育”的原因之一。概括地說，在中小學教育實踐中，對“素質教育是什么”的認識誤區和主要偏差，可概括為如下三點：1．對素質教育的宗旨缺乏深入認識，往往將其當作一種運動式的口號，或是一種不同于以往教育模式的新的可以操作的模式去實踐。對素質教育是一項長期、艱巨、涉及到學校整體和全體師生的深刻變革，缺乏足夠的認識。因此gaige的目標流于表面化、膚淺化和短期化，模糊、抽象、一般化是其主要的表現特征。2．對學校教育中存在問題的批判簡單化、狹窄化。湖南有口碑特訓營口碑好