發育障礙的種類多種多樣,有一種學習障礙很容易被家長們忽視，通常他們會成為大人嚴重的“笨孩子”，實際上是他們早期的發育出了問題。導致學習障礙的主要原因是由于***系統某些機能的障礙,導致認知不足。特別是在胎兒期、圍產期、嬰幼兒期發生過一些問題,這些孩子很容易出現學習障礙。1、在認知、智力方面的表現主要有:智力正常,一般lQ在90以上。多有認知障礙,例如表現為對位置、順序、方向、圖形等的認知方面有障礙。主次逆轉。在讀、寫、計算等能力方面或其中某一部分的能力極其拙劣。能夠完成簡單的讀、寫、計算,但對意思、關系的理解、應用能力拙劣。描畫、寫字能力拙劣。對部分事情固執。注意集中持續困難,注意分散。表現為多動、沖動等。2、在語言方面的特性主要有:多數在2一3歲時才被發現語言發育遲緩，且多有構音障礙,例如不能正確地發出某個字母。日常生活會話幾乎無障礙。即使到了學齡期,對文章內容的理解能力和作文能力仍很拙劣。在陽光語言的康復案例中，很多語言發育遲緩的孩子都出現過類似的學習障礙問題。3、在關心、興趣方面的特性主要有:偏向對某一事物的關心和興趣。注意散漫,精神不集中。特別是在嬰幼兒期、低學年期多動明顯。固執傾向(自閉傾向)。 語言發育遲緩的兒童需要進行哪種類型的緩解？湖州幼兒發育遲緩咨詢

    0~1歲右腦開發發育啟蒙教育期：根據色調豐富多彩的照片，刺激性寶寶的右腦開發發育。1~3歲右腦開發發育發展期：激勵寶寶玩一些立體性強的玩具，如拼圖等，鍛練寶寶的立體感，塑造右腦開發發育室內空間。3~7歲右腦開發發育金子期：選用孩子有興趣的方法，有目的地塑造孩子洞察力、想像力、立體感等工作能力，為右腦開發發育助推。3-7歲便是孩子邏輯思維進步的“金子期”，是孩子一生中不能擦肩而過的關鍵期。在這里一時期逐漸塑造孩子的思維邏輯工作能力，不但能夠游刃有余的領跑同年齡人，也將讓孩子受益終生。但那樣的練習對孩子的危害并不是一朝一夕就可以實現的，而必須慢慢累積。益智類玩具是一個很好的培訓方法，不僅能鍛練孩子注意力、洞察力、手眼協調，協助孩子開展腦力訓練，還能提升孩子的智力和思維邏輯工作能力！而有一些益智類玩具實際上是對孩子的自學能力是特別有幫助的，例如樂高積木、拼圖圖片、手工折紙這些。 金華認知發育遲緩眼神交流咨詢發育遲緩的兒童在哪些方面可能表現出落后？

出現有發育遲緩的情況，進行積極有效的康復訓練，對于改善發育遲緩的癥狀是有作用的。針對發育遲緩主要的***方法就是進行康復訓練，包括家庭的引導。在嬰幼兒或者兒童生長發育過程當中出現有發育遲緩的情況需要引起重視，這個與自身的發育落后環境因素的影響是有一定的關系的。有可能會導致出現智力方面的落后。主要的***方法就是進行綜合的康復訓練，康復訓練對于提高孩子的發育水平是有用的。具體康復訓練的內容需要根據孩子具體的情況進行個性化的***，包括認知訓練，語言訓練，感統訓練等等，同時也需要注意在家庭當中家長積極的進行引導。

    病因多種多樣，主要為先天遺傳因素，或是胎兒時期的發育不良引起。另外，染色體異常、營養不良和一些慢性疾病都可能造成發育遲緩。如果孩子出現了發育遲緩，家長不要著急，可以尋找病因，對癥***。1、營養不良是體格發育遲緩的重要原因，應通過合理補充營養、***均衡飲食，培養良好的飲食習慣，促進食欲等方式調養。比如豆類制品、蛋、魚蝦、奶類、瘦肉等動物性食物，富含維生素A和C以及鈣等無機鹽的蔬菜、水果等，尤其是鈣。2、如果是其他疾病引起的發育遲緩，應該積極***其他疾病。比如孩子存在染色體異常，例如唐氏綜合征、特納綜合征；或者有代謝性疾病，比如先天性的甲狀腺功能低下；或者有骨骼方面的疾病，例如骨軟骨發育不良。3、如果是遺傳性因素導致的發育不良，可以通過合理調養，充分發揮生長潛力，必要情況下可酌情使用生長***。4、積極干預，主動運動和被動運動相結合。主動運動是幫助孩子進行一些抬頭、爬行、翻身的練習；被動運動是幫助孩子做一些嬰兒操、按摩撫觸。這些運動有利于孩子的生長發育。 如何通過旅行和戶外探險豐富發育遲緩兒童的生活體驗？

    我打一個比喻吧。有一個剛剛讀一年級的小朋友名字叫做“發育遲緩”。那么這個問題可以變成“這個小朋友長大后的人生是什么樣子的呢？”再進一步延伸到“一個人長大后的人生是什么樣子的呢？”說到這里，你應該多多少少都會有自己想法了——沒錯，一個發育遲緩長大后的人生是什么樣子的，由很多因素影響，如智力、自身努力程度、家庭環境和社會環境等等，因此我們并不能準確的描述出來。發育遲緩小朋友要分嚴重程度，這就像是一個小朋友的智力水平，輕度發育遲緩的小朋友智力水平相對較高，如果伴隨有神經損傷的、嚴重的發育遲緩小朋友（如腦癱），則智力水平較低，這是其一；其二是自身努力程度，兩個智力相當的小朋友，其中一個小朋友比較努力學習（努力康復），那么這個小朋友大概率是比另外一個小朋友成績要好；其三是家庭環境，家長對小朋友是否上心，如有沒有報學習班（有沒有去專業機構或醫院進行康復***或是否遵醫囑進行家庭康復）等等；其四是教學資源的多少以及老師的引導作用（醫院或機構的設備和醫生們的水平）等等。接下來我根據我的經驗說一下吧，我習慣將發育遲緩分為單純發育遲緩（沒有腦或***損傷）和腦癱（嚴重發育遲緩、腦或***損傷）。 如何幫助發育遲緩兒童建立自信和自我價值感？浙江發育遲緩語言訓練咨詢

家長如何與專業人士合作，設定合理的干預目標？湖州幼兒發育遲緩咨詢

統合的學習是學習一切的基礎！感覺統合失調不會隨著年齡的增長自然消失，需要給予必要的矯正。感統失調通俗的說法是：兒童大腦在發展的過程中出現很輕的障礙，藥理是無效的必須通過合理的訓練才能糾正。有的家長認為只有感覺統合失調的孩子才會有必要進行感統訓練，其實不然。據美逸能量屋大量科學調查研究表明，幾乎所有的子都存在感統失調，只是表現程度不同而已。對于感統失調的孩子，12歲以前通過專業訓練將很容易得到糾正，一旦超過這個年齡，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。經過訓練的孩子身體平衡和協調能力、注意力、情緒、自控能力、學習能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善。湖州幼兒發育遲緩咨詢