它能激發(fā)教與學的緊迫感與內驅力。三是評價功能，它提供了教學效果的評價尺度和教學設計的參考標準。信息技術教育目標體系的編寫，應滿足五個基本要求：時代性（先進性），要緊扣飛速發(fā)展的信息時代脈搏，滿足信息社會對人才信息素質培養(yǎng)的基本需要。科學性，不同的教育對象、不同的年齡階段有不同的知識起點、不同的接受能力。因此，教學目標要有針對性，注重因材施教。同時，目標編寫中應注意運用教育心理研究的新成果，將外顯行為目標與內部心理發(fā)展目標結合起來；要注重學生的言語信息、智力技能、認知策略、動作技能、情感態(tài)度等方面的綜合培養(yǎng)。具體性，表述中盡量避免含混和不切實際的語詞，應明確、詳細，可以觀察和測量。遞進性（層次性），如，總目標、課程目標、章節(jié)（單元）目標、課時目標、知識點目標的關系，是一種學習內容方面的遞進關系；認知領域中的識記、理解、簡單運用、綜合運用、創(chuàng)建，是一種學習結果方面的遞進關系。系統(tǒng)性，應列出全部知識點的教學目標，不同層次不同難度的教學目標搭配合理，能起到相互促進、總體優(yōu)化的作用。基本定位國家教育部基礎教育司2000年1月9日制訂的《關于加快中小學信息技術課程建設的指導意見（草案）》中。 人們對信息技術的定義，因其使用的目的、范圍、層次不同而有不同的表述。金山區(qū)網(wǎng)絡信息技術代理品牌

    具體包括信息技術的軟硬件資源建設、課程教材的設計開發(fā)、師資培訓、教學中各種信息技術的綜合運用、學習指導、評價與管理等。信息技術教育的本質是利用信息技術培養(yǎng)信息素質。這里，“利用信息技術”只是一種手段和工具，終目的是培養(yǎng)學生的信息素質，以適應信息社會對人才培養(yǎng)標準的要求。信息素質是指人所具有的對信息進行識別、加工、利用、創(chuàng)新、管理的知識、能力與情操(意)等各方面基本品質的總和，是人的一種基本生存素質。為此，我們應明確信息技術教育的指導思想：不只是為了讓學生掌握信息技術知識而開展信息技術教育，而是通過信息技術教育，提高學生的信息素質。換句話說，信息技術教育不等于軟硬件知識學習。而是要使學生通過掌握包括計算機、網(wǎng)絡在內的各種信息工具的綜合運用方法，來培養(yǎng)學生的處理、創(chuàng)新的能力，為適應信息社會的工作、學習與生活打下良好基礎。信息技術教育的范疇包括學習信息技術和利用信息技術促進學習兩個方面。這里明確指出了開展信息技術教育的兩種教學形式(專門課程式與學科滲透式)。我們不但要開設專門的《信息技術》課程，重點培養(yǎng)學生運用計算機與網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息工具的知識和能力；而且要在所有課程的教學中。 寶山區(qū)國際信息技術售價包括提供設備和提供信息服務兩大方面的方法與設備的總稱。

    電子產(chǎn)品出口額約占全國出口總額的1/5，信息產(chǎn)業(yè)對國民經(jīng)濟的貢獻率提高。信息技術信息技術著當今先進生產(chǎn)力的發(fā)展方向，信息技術的廣泛應用使信息的重要生產(chǎn)要素和戰(zhàn)略資源的作用得以發(fā)揮，使人們能更高效地進行資源優(yōu)化配置，從而推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不斷升級，提高社會勞動生產(chǎn)率和社會運行效率。就傳統(tǒng)的工業(yè)企業(yè)而言，信息技術在以下幾個層面推動著企業(yè)升級：將信息技術嵌入到傳統(tǒng)的機械產(chǎn)品中計算機輔助設計技術、網(wǎng)絡設計技術可提高企業(yè)的技術創(chuàng)新能力；利用信息系統(tǒng)實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營管理的科學化，統(tǒng)一整合調配企業(yè)人力物力和資金等資源利用互聯(lián)網(wǎng)開展電子商務勞動力信息技術隨著信息資源的開發(fā)利用，人們的就業(yè)結構正從農(nóng)業(yè)人口為主、工業(yè)人口為主向從事信息相關工作為主轉變。以美國為例，1956年，美國的“白領”人數(shù)次超過“藍領”，到1980年，美國就業(yè)比例為：農(nóng)、林、漁業(yè)從業(yè)人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)的，采礦業(yè)和建筑業(yè)占，制造業(yè)占，服務業(yè)占。這種趨勢進一步發(fā)展，到1997年其農(nóng)、林、漁業(yè)從業(yè)人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)的，采礦業(yè)和建筑業(yè)占，制造業(yè)占，服務業(yè)擴大為。服務業(yè)中，絕大多數(shù)是從事與信息處理、信息服務有關的職業(yè)。對于這種趨勢。

    工具設備的先進性，技能的熟練性，經(jīng)驗的豐富性，作用過程的快捷性，功能的高效性等。信息技術具有區(qū)別于其它技術的特征——信息性。具體表現(xiàn)為：信息技術的服務主體是信息，功能是提高信息處理與利用的效率、效益。由信息的秉性決定信息技術還具有普遍性、客觀性、相對性、動態(tài)性、共享性、可變換性等特性。教育體系編輯語音信息技術教育有兩個方面的涵義：一是指學習與掌握信息技術的教育。二是指采用信息技術進行教育活動。前者從教育目標與教育內容方面來理解信息技術教育，后者則從教育的手段和方法來理解信息技術教育。由此，可對“信息技術教育”作如下定義[4]：信息技術教育是指學習、運用信息技術，培養(yǎng)信息素質，實現(xiàn)學與教優(yōu)化的理論與實踐。該定義的理解中值得注意的幾個問題：信息技術教育包括理論與實踐兩個領域。理論領域指信息技術教育是一門科學，是現(xiàn)代教育學研究的一個新分支，又具有課程教學論的一些特征，具體包括概念體系、理論框架、原理、命題、模式、方法論等研究內容。實踐領域指信息技術教育是一種教學活動，一種工作實踐，一項教育現(xiàn)代化事業(yè)。 信息技術是指能夠擴展人類信息功能的一類技術的總稱。

    信息技術（InformationTechnology，縮寫IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。它主要是應用計算機科學和通信技術來設計、開發(fā)、安裝和實施信息系統(tǒng)及應用軟件。它也常被稱為信息和通信技術（InformationandCommunicationsTechnology,ICT）。主要包括傳感技術、計算機與智能技術、通信技術和控制技術。人們對信息技術的定義，因其使用的目的、范圍、層次不同而有不同的表述：凡是能擴展人的信息功能的技術，都可以稱作信息技術。信息技術“包含通信、計算機與計算機語言、計算機游戲、電子技術、光纖技術等”。現(xiàn)代信息技術“以計算機技術、微電子技術和通信技術為特征”。信息技術是指在計算機和通信技術支持下用以獲取、加工、存儲、變換、顯示和傳輸文字、數(shù)值、圖像以及聲音信息，包括提供設備和提供信息服務兩大方面的方法與設備的總稱。信息技術是人類在生產(chǎn)斗爭和科學實驗中認識自然和改造自然過程中所積累起來的獲取信息，傳遞信息，存儲信息，處理信息以及使信息標準化的經(jīng)驗、知識、技能和體現(xiàn)這些經(jīng)驗、知識、技能的勞動資料有目的的結合過程。信息技術是管理、開發(fā)和利用信息資源的有關方法、手段與操作程序的總稱。 現(xiàn)代信息技術“以計算機技術、微電子技術和通信技術為特征”。松江區(qū)國際信息技術供應商家

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以會展平臺聚合行業(yè)優(yōu)異人才，實現(xiàn)服務資源的對接融合，規(guī)范商務服務市場，統(tǒng)一社會對商務服務行業(yè)的認知，沖破現(xiàn)有行業(yè)邊界，重新定義商務服務行業(yè)格局。古人云“讀萬卷書，行萬里路”，美麗的風景和精彩的人生都是在路上。貿(mào)易的不斷發(fā)展，才能讓人更好地感知世界、認識自己。擁抱多彩的人類文明、多元的民族智慧、瑰麗的自然景觀，人生的閱歷和視野則遼闊寬廣。在文創(chuàng)產(chǎn)品方面，貿(mào)易型企業(yè)是蘊含著傳統(tǒng)文化基因的禮物是文化服務，是中國及世界精神文明的象征。所以對于行業(yè)內的無數(shù)企業(yè)來說，這不僅是一個巨大商機，更是一個發(fā)展前景。中國的有限責任公司的優(yōu)化處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，加強城市文化、商業(yè)的多樣化，促進城市平衡發(fā)展，“無邊界”式融合，才能實現(xiàn)有限責任公司大發(fā)展，真正迎來可持續(xù)發(fā)展和推廣。金山區(qū)網(wǎng)絡信息技術代理品牌

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