培養學生“獻身科學”精神。各地要加強正向宣傳引導，指導中小學生理性選擇參加“白名單”競賽，搭建中小學生成長平臺，發現有潛質的學生，引導其積極投身科學研究。指導各競賽組織方在競賽活動中融入愛國主義教育，培養參賽學生家國情懷；突出集體主義教育，為參賽學生未來從事有組織科研打牢思想基礎。16.統籌拔尖創新人才項目，探索選拔培養長效機制。各地、各有關高校要積極探索拔尖創新人才選拔培養有效模式，建立統籌協調機制，明確“中學生英才計劃”“強基計劃”“基礎學科拔尖學生培養計劃”“高校科學營”等項目在選拔、培育、使用上的各自側重點，細化支持措施，推進有序實施，提高培養效率。推動各類學校強化跟蹤研究和總結，實現在有潛質學生的發現方式、培養路徑上取得實效。試點建設科技高中，加強大學與高中教育在人才培養方面的銜接。17.推進中高考內容，完善學業水平考試命題。各地要完善試題形式，堅持素養立意，增強試題的基礎性、應用性、綜合性、創新性，減少機械刷題，引導課堂教學提質增效，培養學生科學精神。加強實驗考查，提高學生動手操作和實驗能力。建立由學科命（審）題人員、學科秘書、教育測量、命題組織管理人員等組成的高水平命。南京駿飛的實驗教學服務系統，為教學服務注入新活力，體驗下！海南實驗教學服務實驗教學信息軟件

    聚焦立德樹人根本任務，完善課程體系，修訂科學教材，改進教學方法，加強師資隊伍建設，用好實踐場所，推出資源，做強品牌活動，推進學科建設，開展科學研究，調動社會力量，推動中小學科學教育學校主陣地與社會大課堂有機銜接，提高學生科學素質，培育具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的青少年群體，培養社會主義建設者和接班人，為加快建設教育強國、科技強國、人才強國，建設社會主義現代化國家夯實基礎。2.工作原則重在實踐，激發興趣。以學生為本，因材施教，推進基于探究實踐的科學教育，激發中小學生好奇心、想象力和探求欲，培養學生科學興趣，引導學生參與探究實踐，做到學思結合、寓教于樂，自覺獲取科學知識、培養科學精神、提升科學素質、增強科技自信自立、厚植家國情懷，努力在孩子心中種下科學的種子，引導孩子編織當科學家的夢想。重在集成，盤活資源。在現有科學教育資源和工作機制基礎上，集成增效，整合校內外資源，對接學生需求，依托國家智慧教育公共服務平臺，以菜單自選方式供全國中小學校和學生自主選擇，塑造科學教育新動能、新優勢。重在融合，內外聯動。注重將知識學習與實踐相結合，強化做中學、用中學、創中學。浙江實驗教學與管理實驗教學服務平臺實驗教學與實驗室安全管理平臺怎么選？南京駿飛給您指引！

    納入職稱評審條件。19.確保要求達標。開展蘇州市中小學實驗教學合格校評估認定，推進開齊開足規定的實驗課，保障實驗開展的基本條件，確保基礎性實驗（必做實驗）開出率和實驗儀器配備率逐年提高。到“十四五”末，全市中小學基礎性實驗（必做實驗）開出率和實驗儀器配備率均達100%，每個學生每學期至少參加1—2個主題的拓展性實驗（含探究性實驗、創新性實驗、綜合性實驗等）活動。20.提升育人價值。積極全市中小學生創新實驗大賽、中小學生實驗操作大賽和教師實驗教學技能大賽、自制教具展評等。突出日常實驗教學對提高師生的科學素養、創新精神和實踐動手能力的過程性價值，表彰實驗教學開展富有成效的學校、師生，共同打造彰顯蘇州特色的實驗教學活動品牌。21.推進考試。積極探索實驗操作考試方式，促進實驗教學的開展，健全過程性評價與結果性評價相結合的學業考評制度，實施實驗能力學期考查。把學生實驗操作情況和能力表現納入學生綜合素質評價。強化督促和指導，確保義務教育、普通高中學業水平合格性考試理科實驗考查規范實施。三、保障措施（一）健全領導。市教育局基教處牽頭對中小學理科實驗測評工作的整體協調管理與推進。

    考試成績納入高中階段學校招生錄取依據。在普通高中學業水平考試中，加強對理化生實驗操作的考查，適時將理化生實驗操作納入省級統一考試。定期開展全省中小學實驗教學質量抽查。（六）積極開展實驗教學研究。各地要加強實驗教學研究和探索，及時總結推廣實驗教學典型經驗和先進教法，加強對學校實驗教學工作的指導。學校要將實驗教學納入校本教研，積極組織相關學科教師開展實驗教學校本教研活動。鼓勵各地各校積極開展教學儀器設備適用性評價和研究，推動完善教學儀器設備配備標準；開展自制教具和實驗教學創新應用案例評選，鼓勵教師自制實驗教具和實驗教具應用創新。全省遴選一批實驗教學實驗區、實驗校和實驗教學精品課，發揮示范作用。（七）強化實驗教學安全管理。各地各校要切實增強實驗教學安全意識，將實驗室安全管理作為平安校園建設重要內容，抓緊抓實抓好。市縣教育行政部門要會同公安、環保等有關部門制定中小學危險化學品管理制度，規范實驗室易制毒、易制爆等危險化學品在采購、運輸、儲存、保管、使用、回收的管理行為，加強學校危險化學品安全管理專業培訓，做到既能保障實驗教學正常開展，又能確保使用安全、環保達標。 南京駿飛科技的實驗教學管理軟件，助力教學管理有序開展，厲害呀！

    江蘇省高等中學理科實驗室裝備標準一、理科實驗室建設（一）實驗室、場地設置要求序號名稱Ⅰ類Ⅱ類Ⅲ類必配選配必配選配必配選配1物理實驗室2物理儀器室、準備室3化學實驗室4化學品室5化學儀器室、準備室6生物實驗室7生物儀器室、準備室8生物模型標本室9生物技術實驗室10培養實驗室11數字化實驗室12實驗員工作室13生物園地（二）實驗室數量要求（包括數字化實驗室、生物技術實驗室、培養室等）８軌１２軌１６軌２０軌物理Ⅰ類３４５６Ⅱ類3345Ⅲ類2334化學Ⅰ類2345Ⅱ類2234Ⅲ類2233生物Ⅰ類3345Ⅱ類２３34Ⅲ類22３3合計Ⅰ類8101316Ⅱ類781013Ⅲ類67910說明：1．8軌以下參照8軌。9軌~12軌參照12軌。13軌~16軌參照16軌。 南京駿飛科技的實驗教學管理軟件，助力教學管理輕松高效，快看看！安徽實驗教學與管理實驗教學與實驗室信息管理平臺

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    做到應做實驗、已做實驗、實驗教師、實驗時間、實驗效果等有關內容有據可查，強化過程和實踐，增強體驗和趣味，有條件的學校應逐步采用計算機網絡等現代化手段，監管實驗教學各個環節。2.拓展創新實驗。不斷更新觀念，探索多層次、多元化的實驗教學新路徑。優化實驗課程體系結構，精選實驗內容，根據基礎知識特點，分層次設計實驗課程，構建多維度實驗教學體系。在契合課程標準的前提下，利用新技術新方法開發多形式的學生探究、創新、綜合性分組實驗。鼓勵各地結合本地實際開發特色實驗課程。有條件的地方和學校可適當設置選做實驗，作為課外自主開放實驗項目。3.變革實驗教學方式。強化素養教育理念，在實驗教學中要遵循學科特點，積極推動學生開展研究型、任務型、項目化、問題式、合作式學習。通過多學科融合、編程教育、創客教育、人工智能教育、社會實踐等實現學生學習，逐步做到“做中學”“研中學”“創中學”，實現學生被動無趣應試學習向主動興趣能力養成轉變。4.開展實驗教學評價。科學運用考試評價方式，在綜合學生日常實驗教學活動參與情況評價的基礎上，持續做好初中畢業生中招理化生實驗操作考試工作。 海南實驗教學服務實驗教學信息軟件