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奧爾夫音樂教育研究中心設置2-6歲的音樂課程，讓孩子在音樂、圖畫、舞蹈、戲劇、文學等藝術活動中，用聽、說、唱、跳、奏、玩等各種不同形式表現出來，開發想像力，從各種音樂元素中，得到身體機能、思維、人際、自我認知、空間等各方面的平衡發展。華夏愛嬰奧爾夫音樂的較大特...

奧爾夫音樂的重要性：一、讓幼兒去感知音樂：生活中處處有音樂，讓幼兒在日常生活中能安靜下來，認真聽各種音樂和聲音，感知音樂中的節奏、旋律和情感，不要扼殺孩子自身的愿望，讓孩子對音樂充滿了興趣和探索的欲望，是對幼兒較好的音樂啟蒙教育。二、注重幼兒音樂節奏感的培養：...

我們在寫音樂教案時，要盡可能的預設到課堂生成中的實際情況，就算在簡單的文案上不能體現，在思考中，教學預設也要設有足夠的空間，這樣才能讓自己更有底氣的面對學生、駕馭課堂，做好一名合格的組織者和引導者。如：課前布置學生搜集、調查有關教學內容的資料，讓學生參與到備課...

奧爾夫音樂是由世界有名的德國作曲家，音樂教育家卡爾·奧爾夫（CarlOrff，1895—1982）創立的獨特的音樂教學法，它與傳統的音樂教學法有著很大的區別，傳統音樂教學法偏重于音高的訓練，很少針對節奏感進行訓練，學生對歌曲的樂感和節奏感沒有掌握。奧爾夫音樂教...

怎么做才能讓孩子更好的感受到音樂教育呢？培養孩子欣賞音樂的能力：讓孩子能夠感受到音樂所帶來的好，辨別什么好聽的音樂，什么是不和諧的音樂，而不是只是簡單的就讓自己去單純的聽，要從中去分析音樂，感受音樂真正要表達的東西。培養孩子良好的學習習慣：當把孩子剛走進音樂領...

2歲前的兒童，他的音樂天賦主要表現在對音樂的敏感性上。例如，3個月的兒童較喜歡媽媽抱著輕輕哼歌給他聽；6個月大時哭鬧聽到熟悉的音樂會停止哭鬧，被音樂所吸引。能夠行走之后，身體喜歡合著音樂節奏扭來扭去，沉浸在自己的感受里；1歲半之后，喜歡用筷子敲打桌面、打鼓、彈...

兒童音樂教育的好處：提高孩子的氣質與生活品位：社會上對學音樂的孩子較常見的評價是有氣質有品位，因為音樂也是一種藝術形式，藝術原于生活但又高于生活。它是現實生活中的精華所在。對藝術的審美和鑒賞能力的提高，自然反饋到日常的生活之中。所以您經常可以看到學習樂器的孩子...

從小對寶寶進行早教音樂教育，有些父母可能會誤解，這不是強迫寶寶學習音樂，而是要讓寶寶體驗愉悅情緒，從音樂中感受到快樂，獲得音樂的美感和樂感，通過早教啟蒙從而喜歡上音樂，并從早教音樂中受益一生。需要注意的是，幼兒的音樂啟蒙教育既離不開老師的專業指導也離不開家長的...

音樂課程作為人文學科領域的重要課程，培養學生的音樂基礎知識與基本技能，使學生養成終身發展必備的品格與關鍵能力，有其他課程無法替代的作用。提高公民音樂素養是促進民眾整體素質發展的重要因素，正確理解與認識音樂中心素養，對于建立與發展音樂能力與品質，整體揭示音樂學科...

音樂基本素養課程中包含著一些與專業音樂教育中的視唱練耳、基本樂理與和聲基礎課程相關的內容。由于社會音樂教育的對象和目標都不同于專業音樂教育，所以在教學的過程中不能完全照搬專業音樂院校的做法。音樂素養課程針對6—10歲兒童的心理特點，以“寓教于樂”為宗旨，科學梳...

幼兒音樂素養內容：音樂情感體驗：情感體驗是指個體對自己情感狀態的意識。一般反映情緒的生理變化，如憤怒時能覺察到心跳加快、肌肉緊張和四肢發顫等許多軀體的生理變化。人們的情感體驗也是很多的，如溫馨、身心舒暢、沖動或是不愉快。而音樂情感體驗是音樂從音響形式轉化為情感...

成人該怎樣對孩子進行正確的音樂啟蒙教育呢？一、成人首先應該樹立正確的觀念，充分認識到對孩子進行音樂啟蒙教育的重要性。孩子心理發展尚未成熟，難以接受復雜的知識結構；生理發展也不成熟，神經、骨骼等沒有發育完善，不可能掌握高難度的技巧動作。因此，對孩子進行音樂啟蒙教...

奧爾夫音樂教學法不是一種具體的方法，而是一種思想，一種對待音樂教育的態度。奧爾夫教學中心特點：1、社會性：在活動中培養兒童傾聽的習慣，學習互相尊重，有包容心，欣賞自己也欣賞別人，學習與人互動、溝通、協調、合作、培養良好的人際關系與群體精神。2、綜合性：音樂不是...

音樂基本素養包括樂理，即音樂基本理論知識。為了演奏的需要，鋼琴課往往是用到什么講什么，因為不講學生就不會彈。這樣在課上講的樂理只能是應付演奏，不可能系統、詳細，不可能講得太深，更沒有書面練習。學生只知其然而不知其所以然，也不會留下深的印象。學生如果想自學，就會...

奧爾夫音樂教育原理：1、綜合性：隨著科學的發展，將藝術劃分得也越來越細，但音樂不是以單一的形式存在的，不是單純用嘴唱或用耳朵聽，它是一種綜合的藝術，可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏。奧爾夫指出：原本的音樂是什么呢?原本的音樂決不是單純的音樂，它是和動作、舞蹈語言...

奧爾夫音樂教學法在學前音樂基礎教學中的實證研究。基礎知識教育是幼兒音樂教育的重要內容，幼兒掌握較基本的音樂基礎知識，讓他們能夠更好的入門，以此來學會理解音樂的基本內容，幫助他們學會感知和欣賞，找到音樂的基本節奏感，培養他們對音樂學習的熱情。幼兒只有掌握一些基本...

奧爾夫教育之所以不稱為教學法，即是因為他沒有固定的教案可依循，全賴教學者自行設計，因此奧爾夫教學并沒有標準模式，所以絕大多數教育者遵循循序漸進，教學過程如同堆疊積木般，一塊塊、一層層慢慢累進，直到較后才看得出整個設計全貌。還有即興創作，并不是讓孩子們在課堂上一...

傳統音樂有著其的獨特的曲風，并且蘊含著時代的氣息，有著豐厚的文化內涵，是優良的教學資源。將其融入進課程中，可以促進幼兒園教育中本土教學內容的開采，豐富幼兒的審美意識，加強他們的節拍感，增強對旋律的敏感性，并且能用簡單的動作表達出其蘊含的情感。傳統音樂的大多數為...

奧爾夫有三個主要的學習過程：模范——探索——創造。奧爾夫教學的精髓：1.它是以感受音樂來“代替”學習“音樂的，通過音樂游戲的方式讓孩子來感受音樂，培養孩子對音樂的興趣。2.讓視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺交叉使用，充分地調動孩子的五感，來讓孩子全方面地感受音樂。...

為什么要有音樂素養？從音樂譜面看：怎樣的和聲有著怎樣的音響效果？從而有著怎樣的色彩或者怎樣的情緒？如何分清音樂里的聲部是如何的排列？又是怎樣的調性？沒有清晰的思路，結果就只是彈出了一團嘈雜的音符，毫無層次感和方向感！從視唱的角度看：唱是較能直觀的感受音樂的方式...

奧爾夫音樂的重要性：一、讓幼兒去感知音樂：生活中處處有音樂，讓幼兒在日常生活中能安靜下來，認真聽各種音樂和聲音，感知音樂中的節奏、旋律和情感，不要扼殺孩子自身的愿望，讓孩子對音樂充滿了興趣和探索的欲望，是對幼兒較好的音樂啟蒙教育。二、注重幼兒音樂節奏感的培養：...

奧爾夫音樂材料特點：①豐富性：奧爾夫樂器有兩大類：首一類是無固定音高系列的敲擊樂器，即我們通常稱的打擊樂器。打擊樂器又分為皮革類、木質類，金屬類、散響類。第二類是音條樂器，又分為鐘琴，金屬琴，木琴。②安全性：奧爾夫音樂材料的手柄大多數都是木質的，對于兒童特別是...

音樂教案，作為每個學科教師的“必修功課”，是老師們除了上課之外，花費時間較多的部分。翻閱教材、深入思考、先學習后教學，這些都是寫音樂教案必不可少的部分。隨著近年教學的規范化，各科的音樂教案都形成了一個較為統一的模式，規定了音樂教案由幾個部分組成，例如教學三維目...

奧爾夫音樂教育研究中心設置2-6歲的音樂課程，讓孩子在音樂、圖畫、舞蹈、戲劇、文學等藝術活動中，用聽、說、唱、跳、奏、玩等各種不同形式表現出來，開發想像力，從各種音樂元素中，得到身體機能、思維、人際、自我認知、空間等各方面的平衡發展。華夏愛嬰奧爾夫音樂的較大特...

音樂是一種藝術形式，也是一種文化活動，是人類情感審美的一種升華。作為藝術，音樂具有陶冶情操、凈化心靈、寄托情感、愉悅身心的功能；而作為一種文化，音樂則兼具歷史性、時代性和思想性，音樂具有德育、美育、智育等育人價值。古今中外的教育家和先賢們很早便關注到了音樂獨特...

音樂教案撰寫應遵循以下原則：科學性：教師在音樂教案撰寫時所體現出的思想觀點、內容知識以及傳授方法都應該是準確的、科學的、富有效益的。為保證科學性，教師對教材應經歷懂、深、融的過程。懂，就是要分析教材的基本思想和概念；深，就是要鉆研教材，理清縱橫聯系；融，就是教...

幼兒園課程融合于一日生活之中，幼兒園的教育對象是3歲以上的學齡前幼兒，處于這一階段的幼兒正開始學習自理，學習養成良好的生活、衛生習慣，學習自己照顧自己。但是，他們還不能脫離成人的照顧，特別是小班的孩子，在生活上更需要依賴于成人。因此，幼兒在園的進餐、盟洗、午睡...

讓兒童在動態中學習音樂是舒靜音樂教室集體課上的一種先進的教學方式的體現。音樂本身即是動與靜的結合，為何不讓我們的教學更符合幼兒的行為方式與發展的特點呢？如果能在學琴初期獲得小朋友的青睞與認可，持續激發他們的學習興趣，讓孩子們自己主動的學習音樂。這種教學就是非常...

音樂素養作為音樂生的公共基礎課，或說是通識必修課，重要性不言而喻。但是，音樂素養是一門綜合性甚至是跨學科性相當強的課程。它可以突破單一樂器的局限，并且涉及文史、地理、數學甚至物理、美術等學科！所以，只局限在自己專業之內，沒有海量樂曲范例的積累，沒有其他學科理論...

麥麗寶寶音樂教案優點：“音樂素養”可以幫助你快速的識譜，順利攻克初學者認譜慢、基礎不扎實的障礙，為演唱、演奏奠定良好基礎。“音樂素養”可以訓練你建立起良好的“音樂感覺”——準確的音高、節奏，對音樂速度、術語、表情符號、演奏法記號等的正確理解和應用能力以及對音樂...