語言發育遲緩，簡單說就是因各種原因造成兒童語言發育明顯落后于同齡正常兒童的一種語言障礙。因此要判斷語言發育遲緩，首先要知道正常兒童的語言發育過程是怎樣的。

 語言發育遲緩有哪些危害？

  1、語言理解和表達的差距，使得孩子逐漸喪失溝通交流的能力。

  2、語言發育遲緩很可能造成嚴重的心理障礙，隨著年齡增大，容易產生內向、孤僻等反向人格發育影響。

  3、語言發育遲緩直接影響到孩子的教育、工作、家庭，甚至后代。

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口腔按摩，需先給牙醫確認排除掉牙齒的問題，進入按摩前，需先給予建立一個舒適的環境空間，讓被按摩者感受到信任、放松和舒適，整個過程中要以緩慢的速度進行。按摩的順序為:口腔周圍→口腔內-牙齦→口腔內-臉頰、舌頭，若被按摩者十分排斥則可從遠程開始按摩，順序為:手→背部→肩部→臉頰→口腔，并可逐次搭配不同味道和質地的工具作刺激。口腔運動則可分為舌頭、嘴唇、臉頰、下巴等部分。

舌頭運動:上下/左右、伸長、抵抗；嘴唇:展唇/圓唇/抿唇、含住物品等；臉頰:鼓頰、縮頰；下巴:打開、閉緊等。 南橋鎮生活自理兒童康復大概費用音調過低表現為有些孤獨癥兒童說話低沉，如同男低音。

孤獨癥是一個特殊的社會群體。他們即使外表正常，但語言方面的障礙阻礙了他們進入社會群體的道路。語言障礙是孤獨癥兒童的明顯特征，語言的缺陷不僅*影響到他們的學習教育，而且阻礙了社會化適應和情感的發展。怎樣幫助他們克服語言方面的障礙是幫助他們的關鍵。而要克服語言方面的障礙首先要克服語言發音的困難。孤獨癥譜系障礙(ASD)是一種發育障礙[1]，可導致重大的社會、溝通和行為挑戰。孤獨癥者的長相并沒有什么區別，但他們的交流、互動、行為和學習方式可能與大多數人不同。ASD者的學習、思考和解決問題的能力從天才到嚴重挑戰不等。有些孤獨癥者在日常生活中需要很多幫助;另外一些需要更少的幫助。

從專業的角度分享什么是語言發育遲緩，以及該如何做***。所謂語言發育遲緩，是指兒童在發育過程中，其語言發育未達到與其實際年齡相應的水平。但這不包括由于聽力障礙而引起的語言發育遲緩，以及構音障礙等其他語言障礙類型。呈現語言發育遲緩的兒童，多數具有精神和對周圍人反應的發育遲緩和異常。一般認為，阻礙語言發育的主要原因有以下六點：1. 聽覺障礙2. 交往障礙3.智力發育遲緩4.受語言學習限定的特異性障礙（發育性失語癥及獲得性失語癥）5.語言環境的影響6.構音***的異常。兒童期的跳繩、踢毽子、游泳、打羽毛球等訓練對孩子本體感的發育都是非常重要的。

      語言發育遲緩作為**復雜的發育問題，很少以單一形式存在，多是與其他疾病共同存在。比如孤獨癥、聽力障礙、智力障礙、其他病理性等。國內外很多科研機構都把語言發育遲緩當做一個綜合型或譜系障礙來研究，康復原理和過程也需要多學科門類參與共同協調訓練。

      語言發育遲緩的訓練，不是矯正發音，叫孩子說話，而是讓孩子感知語言系統的內在機制，獲得后續語言發展的可能，重拾語言學習和認知的自我意識覺醒。

      對語言發育遲緩的康復訓練，會從心理學，醫學、康復學等方面設計訓練計劃，多角度出發，為孩子做針對性的訓練，即矯正語言發音，也發掘語言理解能力的潛能，同時更注重語言的實際使用，讓語言訓練滿足孩子的社交、心理需求。同時增強孩子的信心緩解語言障礙壓力，使得孩子對比語言訓練的態度更加積極向上。 很多寶寶存在著發音不準的現象，可以試著把錯誤的單音指出來，教他發正確。奉賢注意力兒童康復服務保證

請不要因為孩子失敗，而懲罰他們。奉賢注意力兒童康復服務保證

口肌訓練非常有針對性，但不能把它看成***性，因為口肌訓練只是功能恢復，并不能達到立即恢復語言障礙的效果，因此，口肌訓練在語言障礙康復課程里，只屬于功能課，即輔助語言矯正的***功能恢復，要達到效果，應與其它的言語、語言和喂食***一同進行，以有效的改善誤音、說話清晰度和***喂食技巧。

   口肌訓練一般訓練的過程或會按需要使用不同工具提供觸覺提示，像是壓舌棒、吹氣笛、牙膠、吸管、震動器等。

   口肌訓練的器材看上去五花八門，但是從輔助角度分類，一般有舌肌訓練器、唇肌訓練器、咀嚼訓練牙膠，呼吸發音訓練哨等各種類別器械組成。

   口肌的詳細訓練過程復雜且精細化，需要訓練師對口腔的功能具有極其專業的掌控，同時還要對孩子的年齡、性格、心理等方面，具備非常高的溝通技巧和交流能力，以便讓孩子能夠高效的進行訓練學習。

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