①痙攣型構音障礙(中樞性運動障礙，一般表現為說話費力，音拖長，不自然的中斷，音量、音調急劇變化、粗糙音、費力音、元音和輔音歪曲、鼻音過重)

②遲緩型構音障礙(周圍性構音障礙，表現為不適宜的停頓、氣息音、輔音錯誤、鼻音減弱)

③失調型構音障礙(小腦系統障礙，主要表現元音輔音歪曲較輕，主要韻律以失常為主，聲音的高低、強弱、呆板、震顫、初始發音困難、聲音大、重音和語調異常、發音中斷明顯)

④運動過強型構音障礙(錐體外系障礙，構音***的不隨意運動破壞了有目的運動而造成元音和輔音的歪曲、失重音、不適宜的停頓、費力音、發音強弱急劇起伏、鼻音過重)

⑤運動過弱型構音障礙(錐體外系障礙，由于運動范圍和速度受限，發音為單一音量、單一音調、重音減少、有呼吸音或失聲現象)

⑥混合型構音障礙(運動系統多重障礙，其表現為上述各種癥狀的混合，多種或單一不定)。其好發人群***。 舌、唇、下頜、軟腭、喉是構音主要的，當其運動功能受損時，即出現構音障礙。生活自理暑期學校

 常見于自閉癥兒童的語言障礙類型

1 語言發展遲緩

根據上海市兒童醫學中心完成的《2～3歲兒童詞匯和語法發展的研究》報告，在對720多名年齡在24～47個月的健康兒童調查顯示：24個月自發表達的詞匯量少于30個，30個月的男孩結構表達量少于3個、女孩結構表達量少于5個，則為語言發育遲緩；24個月自發表達的詞匯量少于50個，30個月男孩結構表達量少于5個、女孩結構表達量少于8個，則被視為語言發育遲緩可疑對象。

很多自閉癥幼兒的早期語言發展都較同齡兒童慢，有一部分能力較弱的幼兒甚至終身未能發展出功能性語言來；另一些幼兒雖然有語言能力，但他們在理解和表達上只停留在基本層次，例如只能明白一些具體的對象名稱和簡單的指令，表達方面則只能做到用簡單句子向人提出要求等。還有一些幼兒會出現“鸚鵡學舌”的現象或經常重復的語句，他們說話的音調、速度和結構等方面亦可能會表現異常。

由于自閉癥兒童的感知能力往往存在障礙，他們在接收不同感覺信息時也可能會出現偏差；加上他們在認知上的特點（如過分注意細節、較難處理抽象概念等），以致將經驗與一些相關的聲音符號關聯起來的過程亦會出現困難，所以往往難以理解語言（聲音符號）所指的意義，形成語言理解發展上的障礙。 上海市南橋鎮語言暑期隨著年齡的增長，孩子注意力的品質也會提升，這就是孩子對新鮮事物如此敏感的原因。

自閉癥（孤獨癥）&孤僻內向

自閉癥（孤獨癥）具有以下三組主要特征：社會交往能力缺陷、溝通和交流障礙及興趣或活動范圍狹窄以及重復刻板行為。

孤僻內向常表現為不愛與人說話，性格內向，而無社會交往、人際交流障礙及刻板動作及行為，了解了自閉癥（孤獨癥）的三大特征就不難與孤僻、內向等行為進行區分。

自閉癥（孤獨癥）&聽覺障礙

一些聽力障礙的孩子由于聽不到聲音，不愿或不會用語言表達交流，造成語言障礙的錯覺。

我國從新生兒出生后即進行聽力篩查，以早期發現聽覺障礙和早期進行干預。

長期以來，人們認為，自閉癥與孤獨癥沒有實質的區別，只是一種病的兩種叫法。事實上，這里存在著一個很大的誤區，自閉癥與孤獨癥有著本質的不同，只有認清它們的區別，才可以對來訪者“對癥下藥”，從而從根本上解決他們的心理問題。

首先，孤獨癥是一種先天疾病，被更多地用來特指發生在嬰幼兒期的“自閉”，是一種特殊的精神障礙，又稱嬰兒孤獨癥。

其次，相對于孤獨癥，自閉癥是不良的心理因素形成的，因此在***上相對于孤獨癥，可以更準確地找到問題的根源與癥結，更適合于心理咨詢與***，德福心理相信，通過心理干預，即主要運用認知心理***，使來訪者逐步認清產生問題的原因，從而幫助他們轉變對世界的看法和觀念，**他們完成社會化的過程，以開放的心態和行動去接納自己以及生活的環境，并**終***自閉癥，成為能夠適應社會，健康發展的人。 通過游戲調動孩子的積極性，從而使孩子在游戲的過程中加強認知能力。

感統訓練方法身高達標、體重適當、聽力視力沒問題，各項體檢都合格，可為什么就是不像其他孩子那么活潑、反應快呢?**指出，膽小、黏人、孤僻、注意力不集中……所有這些情況，從一定角度來看，都和孩子的感覺統合失調(簡稱感統失調)有關。那么感統訓練方法都有哪些呢？我們一起來了解一下吧。

目 錄 如何做感統訓練 感統訓練的原因 感統訓練的分類 幼兒感統訓練方法 如何在家中進行訓練

1如何做感統訓練

  許多家長都不知道感統的作用，且不知道怎樣訓練，常常是機械地強迫孩子完成任務，導致孩子又哭又鬧，非常抗拒做感統。那么，應如何輔助孩子做感統呢?

  ***、孩子喜歡做的項目作為強化物。 感統訓練也要貫穿ABA行為訓練法，比如讓孩子做5次滑板，就獎勵他玩幾分鐘他**喜歡的蹦床，蹦幾下又滑板幾下，化整為零，只要滑板的總數達到效果是一樣的。

  第二、交叉進行。 要孩子一口氣反復做完某個項目，孩子會覺得單調泛味，會抗拒配合，而每項運動交叉進行則豐富多彩，適合孩子的特點。比如，滑板幾分鐘，攀爬幾分鐘，蹦床幾分鐘，跳羊角球幾鐘??只要整節課都處于運動中，就可以達到要求的效果。 語言訓練方法很多，有的可以由家長完成，有的則要由專業的語言治療師來進行。奉賢學生暑期套餐詳情

分配能力顧名思義，指的是同時做兩件以上的事情并都能做好。生活自理暑期學校

注意力不集中的原理：

  每個人都有喜歡和不喜歡做的事，感興趣和不感興趣的對象。當大腦覺得學習工作對象有趣時，分泌多巴胺讓自身興奮。當大腦覺得學習工作對象枯燥乏味的時候，會減少分泌**多巴胺。當多巴胺減少的時候，人就會感到無聊，困倦。這時，為了不進入睡眠狀態，大腦免不了去想一些其他感興趣的主題，也就同時產生了走神，分神，注意力不集中。長期如此，就會產生注意力缺乏，甚至多動癥。對成年人和學生都會有這類問題。這就是為什么學生會偏科，在不感興趣的科目面前，昏昏欲睡。同樣，工作人士在日常工作中，面臨一些枯燥的任務時，就難免會覺得無聊，注意力難以集中。這兩類人，也面臨一個惡性循環：生活中刺激的事情越多，則越會對學習和工作不感興趣，大腦越難分泌多巴胺。有些人就采取吃零食，聽音樂等方法，來提高腦興奮，從而減少注意力不集中。當然，零食音樂會讓大腦興奮，但在工作學習上的注意力，卻還是被分散了，同時大腦也就越來越依賴外界刺激。 生活自理暑期學校