讓孩子開口說話是所有自閉癥家長一致的目標；所以，許多家長為了提高孩子語言能力，嘗試過各種辦法，效果總是不盡人意。其實，這主要是你沒掌握住技巧！下面這些方法家長們可以根據(jù)孩子的情況去干預。

在不同的環(huán)境下介紹同一個字匯有時候，孩子未必真正理解某個字匯，卻聽懂您的指令。為什么呢？這很大可能是孩子依賴環(huán)境提示來理解指令。例如：有一杯水放在孩子面前，您指著杯向孩子說：“喝水。”孩子便去拿杯喝水，這或許只是因為環(huán)境上有足夠的提示。若您發(fā)現(xiàn)在另一情境下，孩子聽不懂“喝”這字匯，即可推測孩子還沒有真正理解“喝”的意義。故此，在不同環(huán)境下介紹同一字匯是必要的，這有助孩子真正理解字匯的意思，而無需依賴環(huán)境提示。

您可以在不同的情況下，如“喝水”、“喝果汁”、“喝湯”、“喝汽水”等，強調“喝”這個字匯，讓孩子聽見“喝”這個字匯時，不管在哪種情況之下，也聯(lián)想起這個動作。 目標分解、強化和輔助是ABA的基本訓練原則，回合式操作教學法、塑造法和連環(huán)法則體現(xiàn)了ABA的具體訓練方法。感覺統(tǒng)合課程中心

星星孩子家長應該如何看待?

有豐富經驗的兒科發(fā)育行為專科醫(yī)生已經可以在一歲左右，甚至一歲前就對個別典型的病例作出自閉癥的診斷。但是在實際工作中，在多數(shù)情況下醫(yī)生還是會比較慎重。

醫(yī)生們的確發(fā)現(xiàn)，有些孩子沒有能夠通過篩查，即篩查陽性或可疑陽性，在一歲左右就會有一些自閉癥的早期征象，例如：叫之不應(不是聽力問題);目光不能注視(不是視覺障礙);缺乏對母親的依戀情感;但是這些孩子并沒有刻板行為;語言沒有出現(xiàn)，卻也在發(fā)育容許的范圍之中。

對于這樣的孩子，醫(yī)生通常不作出診斷，但給予干預指導;同時要求每一個月或兩個月進行一次隨訪**。如果孩子的情況逐漸好轉，這是大家都期盼的結果;如果孩子的問題似乎逐漸明顯，醫(yī)生也會根據(jù)情況作出**終診斷并開展強化干預。 上海奉賢唐氏綜合征課程培訓孩子12歲以前通過專業(yè)的感統(tǒng)訓練很容易得到糾正，一旦超過這個年齡很難改變。

讓孩子開口說話是所有自閉癥家長一致的目標；所以，許多家長為了提高孩子語言能力，嘗試過各種辦法，效果總是不盡人意。其實，這主要是你沒掌握住技巧！下面這些方法家長們可以根據(jù)孩子的情況去干預。

調整家長的說話的方式既簡單又清晰的說話，有助促進孩子的語言發(fā)展。1.使用較高音調跟成年人說話，我們會運用平淡而自然的語調，沒有太多抑揚頓挫。跟孩子說話，您可以稍稍提高音調，用較夸張的語氣，吸引孩子的注意。2.強調重點字眼孩子較難迅速或完全掌握整句句子的內容。您可以在說重點字眼時，提高音調，讓孩子更容易理解句子中的重點內容。3.簡短句子避免使用太長的句子。簡短句子包含的內容較少，孩子較易掌握。至于簡化的程度，是因人而異的。您必須根據(jù)您的孩子現(xiàn)有的口語理解能力，參考語言評估結果，避免說一些超越孩子能力太多的話。4.簡易文法和字匯跟孩子說話宜直截了當，應避免運用太花巧的修辭和太復雜的句子結構。使用的字匯以孩子熟悉的、環(huán)繞他身邊事物內容的為佳。5.速度放慢放慢說話速度，字與字之間可稍作停頓。6.重復字匯或句子適當?shù)膹褪黾由詈⒆訉φ湔f話或個別字匯的印象，有助他更有效地接收訊息內容。

父母與孩子講話的方式對孩子的語言發(fā)展有著很大的影響，對孤獨癥孩子來說也是如此。

父母應常常與孩子說話(面對面使用簡單的語言)，談論孩子正在做的事情、看到的事情和經歷的事情，為孩子的動作和玩具命名，進行活動的同時進行解說，這能促進孩子說得更多，幫助孩子發(fā)展更大的詞匯量。

只在給孩子指令或糾正孩子時才使用語言的父母限制了孩子的語言學習機會。

每天在游戲和非游戲活動期間，以及任何孩子可能注意你的時候，你都要確保自己在和孩子說話。

可以想些簡單的、你想孩子學會的詞語，然后經常使用這些詞語，直到孩子學會它們。 幼兒期的孩子，都必須經由感覺學習，大腦才能有效地發(fā)展出完整的思考能力，產生自發(fā)自動的學習效果。

6~9歲這個階段的孩子一旦進入小學，感統(tǒng)失調的表現(xiàn)就會突顯出來，這時要積極參與感統(tǒng)訓練，抓住腦發(fā)育關鍵期。

6~9歲的孩子平衡能力、運動能力有所提高，就可以鼓勵參加各種球類活動，如排球、網球、乒乓球、羽毛球等，尤其是排球、網球和羽毛球，可以幾個人對打，也可以對墻練習。

球類運動對小肌肉、大肌肉協(xié)調以及反應速度、靈活性都很有幫助。

要是想親子互動強的話，可以與孩子一起玩拋球擊掌，準備一個質量較輕的軟球，將球拋向空中后擊掌數(shù)次，之后接住球，擊掌次數(shù)多者獲勝。

游泳也是這個年齡段訓練感統(tǒng)的一種選擇，在游泳過程中不僅全身都在動，身體的協(xié)調性和靈活性能夠得到提高，而且由于水對孩子皮膚的特殊撫觸作用，他們的觸覺防御也會**降低。 感覺統(tǒng)合訓練通過特定的游戲來逐步提高孩子感統(tǒng)能力，從而讓大腦更正確、更有效的感知并處理身體傳達感覺。感覺統(tǒng)合課程中心

嗅覺是人類感覺神經中比較 復雜的***。感覺統(tǒng)合課程中心

2-6歲兒童該具備的精細動作發(fā)展標準

2-3歲兒童

1.能拆開糖果紙。

2.能一頁一頁地翻書。

3.能轉開瓶蓋。

4.能疊積木。

5.能用繩穿過珠子。

6.能仿畫橫線、直線、圓形等。

7.嘗試對折紙。

8.能用搓、捶、擠、壓、拉等方式玩黏土。

3-4歲兒童

1.能轉緊瓶蓋。

2.能疊高十塊以上小積木。

3.開始用像成人的方式拿筆。

4.嘗試涂色，一開始是亂涂，后來則很少涂出界。

5.能畫十字、斜線。

6.能用剪刀剪紙條。

7.能自己使用膠水。

4-5歲兒童

1.能串成小珠鏈。

2.能畫正方形。

3.能畫簡單圖畫，如人、屋、樹、車等。

4.能沿斜線折紙。

5.開始做簡單剪貼。

6.能剪出簡單圖形。

5-6歲兒童

1.能用槌子捶釘。

2.能分類小豆子。

3.能打蝴蝶結。

4.能使用削鉛筆機。

5.能用尺畫直線。

6.能使用橡皮擦，且不會把紙扯破。

7.著色時很少出界。

8.能畫菱形和三角形。

9.能準確地把紙對折，再對折。

10.能剪出不規(guī)則的圖形。

11.能抄寫數(shù)字及簡單的中、英文字，如大、P。 感覺統(tǒng)合課程中心