前庭平衡訓練：①直立獨木橋：兒童雙足直立，走過平衡木。提高兒童平衡能力。②貓行平衡木：兒童以貓爬姿勢通過平衡木。提高兒童四肢協調配合能力。③運送乒乓球：用兩排標志桶擺出路線，讓兒童用勺子把乒乓球送到目的地，乒乓球如較難，換成積木。增進平衡能力和手部控制能力，加強動作企劃能力。④單腳前跳：抬起一只腳，向前方跳躍3步，熟練后，在適當位置放置獎勵物，增加跳躍次數。訓練身體的平衡能力及雙腿的肌肉控制力。⑤穩坐BOSU球：讓兒童輕輕坐在BOSU球上，上半身垂直，雙手上舉，慢慢調整呼吸，直至完全放松，熟練后可嘗試微微高雙腳。強化前庭功能，鍛煉大肌肉能力、肌肉靈活性，鍛煉身體協調能力，促進脊髓***健全發展。需要器材：泡沫軟墊、平衡木、BOSU球、乒乓球、湯勺、標志桶等。給自閉癥的孩子教東西一定要有耐心。上海奉賢感覺統合失調康復訓練

自閉癥兒童的語言障礙類型

 語言發展遲緩

根據上海市兒童醫學中心完成的《2～3歲兒童詞匯和語法發展的研究》報告，在對720多名年齡在24～47個月的健康兒童調查顯示：24個月自發表達的詞匯量少于30個，30個月的男孩結構表達量少于3個、女孩結構表達量少于5個，則為語言發育遲緩；24個月自發表達的詞匯量少于50個，30個月男孩結構表達量少于5個、女孩結構表達量少于8個，則被視為語言發育遲緩可疑對象。

很多自閉癥幼兒的早期語言發展都較同齡兒童慢，有一部分能力較弱的幼兒甚至終身未能發展出功能性語言來；另一些幼兒雖然有語言能力，但他們在理解和表達上只停留在基本層次，例如只能明白一些具體的對象名稱和簡單的指令，表達方面則只能做到用簡單句子向人提出要求等。還有一些幼兒會出現“鸚鵡學舌”的現象或經常重復的語句，他們說話的音調、速度和結構等方面亦可能會表現異常。

由于自閉癥兒童的感知能力往往存在障礙，他們在接收不同感覺信息時也可能會出現偏差；加上他們在認知上的特點（如過分注意細節、較難處理抽象概念等），以致將經驗與一些相關的聲音符號關聯起來的過程亦會出現困難，所以往往難以理解語言（聲音符號）所指的意義，形成語言理解發展上的障礙。 奉賢感統康復訓練機構寶寶的發音都是從不清楚逐漸變為清楚的，這個過程與寶寶的身體各系統功能逐漸完善同步。

在與幼兒交談中，家長還應該把握以下幾個要點： 1、在具體的情景下，圍繞人、事、物(操作材料)展開交談。3-4歲幼兒對語詞的理解存在著一定的“語境依賴”，他們的語言是在一定的語境中產生的。 2、耐心傾聽幼兒的表達，善于鼓勵，及時反饋。在實踐中，我們發現3-4歲幼兒在交談中往往仍是以自我為中心。他們常常會說一些讓人難以聽懂或羅羅唆唆的話語。 3、使用“兒向語言”而非“小兒語”。即兒童化的語言。他們指出，兒向語言是一種動態的話語，成人要了解交談對象當前的語言水平和認知能力，在交談中以略高一些的語法、語義和語言內容與其進行交談。開展早期集體閱讀活動，豐富語言經驗3-4歲幼兒已經能夠認識到圖書里許多神奇、有趣的東西。圖書，對3-4歲幼兒來講是十分有價值的語言學習工具。我們在日常教學中要充分利用這工具，引導幼兒有發現的閱讀圖書。家長應正確認識與評估兒童語言發展中的個別差異性，樹立“一個孩子一個樣”的觀點，對那些語言發展中出現各種問題的幼兒，找出問題，分析原因，提出對策為他們制定合理的語言輔導計劃。 希望以上分享能幫助到家長和孩子!在孩子的成長過程中，您還遇到了哪些難題呢?可以聯系我們，我們將一一為您解答。

感統訓練能給孩子帶來什么？

3-5歲，腦神經纖維快速生長，大腦各功能區域連接更加緊密，練成孩子的外界感知、吸收能力。

5-7歲，黃金期末端，為小學階段聽說讀寫專注力鋪墊基礎，規則、專注、群體活動。

8-12歲，進入彌補期，感統失調引起的注意力不集中，粗心馬虎等問題開始嚴重顯現，12歲前的練習每一秒都彌足珍貴，對孩子一生的學習能力有著至關重要的影響，運動創造奇跡，感統決定未來。“感統”又稱“感覺統合”，是指將人體各部分感覺信息輸入組合起來，經大腦統合作用，完成對身體外的知覺做出反應。簡單來說就是，我們身體把感受到信息發給大腦的神經處理中心，大腦接受后把感受反應再傳遞給肢體，讓肢體做出相應的行為。 兒童在使用感統器材的訓練中，促進感知覺系統的發育，增強自信心和自我控制能力。

社會適應能力訓練內容：過馬路訓練材料：室外環境創設訓練方法：（1）引導幼兒觀察圖片；（2）指導橫道線、紅綠燈；（3）強化并讓幼兒了解過馬路的安全事項；（4）場景創設幼兒游戲過馬路；（5）帶孩子去實地觀察馬路上的人、車、橫道線、紅綠燈；（6）帶領孩子過馬路提醒幼兒注意過馬路時的安全事項。訓練目標：了解過馬路的安全注意事項,在老師帶領**驗過馬路訓練內容：有基本的衛生保健知識訓練材料：圖片、錄像、邀請保健老師訓練方法：（1）觀看錄像辨別錄像中的事情可以做還是不可以做。（2）告訴孩子飯前便后要洗手、有飲水的習慣、不喝生水、不吃地上撿起的食物、不吃沒沒過的瓜果食物。訓練目標：指導粗淺的衛生知識訓練內容：不跟陌生人走訓練材料：錄像、情景訓練方法：看錄像、講故事告訴孩子不跟不認識的人離開幼兒園訓練目標：指導不跟陌生人離開教室、離開幼兒園、不單獨外出跟在父母身邊孤獨癥兒童的康復教育主要包括四個部分，即基礎學習技能、學術能力、自理能力和運動技能。奉賢南橋多動癥康復訓練學校

語言發育遲緩很可能造成嚴重的心理障礙，隨著年齡增大，容易產生內向、孤僻等反向人格發育影響。上海奉賢感覺統合失調康復訓練

在日常生活中，可以多給孩子創設一些游戲的生活情景，讓孩子喜歡上做游戲，在游戲中訓練孩子的注意力是很快能夠得到進步的，也不要急于求成，找到適合孩子的訓練方法，讓孩子一點點進步！

游戲篇

玩紙片游戲目的：可鍛煉注意力高度集中和快速反應能力

取三張不同的圖片，隨意排列于桌上，如從左到右選取一張要記住的圖片，讓她盯住這張圖片，然后把三張圖片倒扣在桌上，由家長隨意更換三張圖片的位置，然后，讓她報出所選出的那張在哪兒。如她說猜對了，就勝，兩人輪換做游戲。

隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加圖片的數量，變換圖片的位置的次數和提高變換圖片位置的。

蘿卜蹲目的：可以訓練注意力的敏捷性

將孩子分成人數相等的三組，一組**紅蘿卜，一組**白蘿卜，一組**黃蘿卜。

老師喊口令：“紅蘿卜蹲，黃蘿卜蹲，白蘿卜不蹲?！焙澳囊唤M蹲，哪一組要快速蹲下。喊另一組，前一組的孩子要快速站起。未按口令動作的孩子算失敗。(也可以由孩子來發令)

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