小兒腦癱又稱小兒大腦性癱瘓，俗稱腦癱。是指從出生后一個月內腦發育尚未成熟階段，由于非進行性腦損傷所致的以姿勢各運動功能障礙為主的綜合征。是小兒時期常見的***障礙綜合征，病變部位在腦，累及四肢，常伴有智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。 引發腦癱的原因有很多，具體歸納為以下幾點：父母親吸煙、酗酒、吸毒、母患***，孕期患糖尿病、陰道出血、妊娠期***疾病、前置胎盤、先兆流產或服用避孕藥***不孕的藥物、保胎藥等；高產次、早產、流產史、雙胎或多胎等，胎兒發育遲緩，宮內***、宮內窘迫，胎盤早剝，胎盤功能不良、臍帶繞頸、產鉗分娩、臀位產產程長、早產兒或過期產兒低出生體重兒，生后窒息吸入性肺炎，缺氧缺血性腦病、核黃疸、顱內出血、***、中毒及營養不良等。 腦癱癥狀主要表現在運動障礙、姿勢障礙、智力障礙、語言障礙、視聽覺障礙、生長發育障礙、牙齒發育障礙、情緒和行為障礙等，新生兒腦癱癥狀主要有：患兒突然僵硬、松軟、很少活動、過于安靜或過于哭鬧、進食差等。老師喜歡跟那些熱愛學習的孩子互動。那些專心致志的孩子比不這么做的孩子可以在課堂上更好地“鼓舞”老師。上海市奉賢區南橋鎮發育遲緩兒童康復訓練

音樂*** 1、音樂***的定義。 音樂***是一門年輕的應用學科,涉及學科***、應用領域龐雜、流派思想豐富，各國**在音樂***的領域及***方法的不同，產生了不一致的定義。 （1）音樂***是一個系統的干預過程，在這個過程中，***師利用音樂體驗的各種形式，以及在***過程中發展起來的，作為***的動力的***關系來幫助被幫助者達到健康的目的。此定義強調：音樂***是一個包括了各種不同方法和流派理論的應用的科學的系統***過程， 音樂***運用聽、唱、器樂演奏、音樂創作、歌詞創作、即興演奏、舞蹈等等一切與音樂有關的活動形式作為手段；音樂***過程必須包括有音樂、被***者、和經過專門訓練的音樂***師這三個要素。 （2）音樂***是以音樂的實用性功能為基礎按照系統的***程序應用音樂或音樂相關體驗作為手段***疾病或促進身心健康的方法。而只要是系統的，有計劃有目的的應用音樂作為手段從而達到促進人類身心健康的目的的***方法和***活動，都應屬于音樂***的范疇。南橋鎮運河北路一對一兒童康復價格查詢有時候，理解，比一切都來得可貴。

前庭機能是在 嬰幼兒感知——運動中發育成熟起來的。前庭功能與孩子的運動計劃、雙側大腦的協調、空間知覺、思維推理、語言發展，以及聽、說、讀、寫、計算能力都有關系。孤獨癥兒童在沒有***治療方法的情況下，感覺統合訓練的確是一種能給孤獨癥兒童帶來福音的有效辦法。由于孤獨癥兒童存在著***的腦功能發育性障礙，不*存在觸覺方面的問題，同時也存在平衡感覺和本體感覺的失調，通過感知——運動強化訓練，的確有利于腦功能的改善。在這提供一些簡單的觸覺和本體感覺的訓練方法。 1 、滑板游戲 使用對象：孤獨癥、多動癥、動作不協調等兒童。  訓練目標：調整前庭機能、本體感機能、觸覺敏感或遲鈍。  訓練方法：讓孩子俯臥與滑板上，挺胸抬頭，并攏雙腳，從大滑梯上向下俯滑至地板上這樣來回滑行數十趟。這種滑板游戲有助于大腦機能協調發展。 2 、蹦蹦床游戲 使用對象：孤獨癥、多動癥、身體不協調等。  訓練目標：調整前庭感.本體感覺.手眼協調機能。  訓練方法：訓練師或家長握住孩子的雙手，讓孩子在蹦蹦床上跳躍起來，跳的同時配合著口令、音樂，增加孩子跳躍的興趣。根據孩子的具體情況，可以在跳躍的基礎上變換花樣，比如，跳躍+接球，跳躍+投球入網。、 

   ***說的“說話不清楚”是指發音方面的失誤，不是語義表達上的表述不清。既然是發音的問題，首先我們就要了解一下發音是怎么回事。這里我們先搞清楚兩個詞的區別：語音和聲音。

   語音自然屬于聲音，是負載著語言意義的聲音。不同的人會有不同的音色，平均的聲調也不同，習慣說話聲的大小也不同，但卻可以發出同一個音，并且大家都知道是那個音，這是為什么呢？

   一個音素區別于另一個音素，是靠不同的發音動作，不同的發音動作形成不同口鼻腔的共鳴，這個過程是舌、腭、咽等發音***共同作用的結果。當然認知不同音素或者說認知不同人發出的同一音素是就是語言認知的過程，這個過程其實并不簡單。

   每種語言中都有很多音素（發音動作），比如漢語普通話中有三幾十個不同的發音動作，這就說話舌腭咽等發音***要配合做出三幾個不同的動作，而且這些發音動作還要連貫起來組成音節，因此這些發音動作有一點失誤或者連貫性有問題就可能造成說話不清楚的現象。

很多寶寶存在著發音不準的現象，可以試著把錯誤的單音指出來，教他發正確。

兒童康復中的語言訓練方法

1.氣息的練習：

吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習的過程中不要強調孩子用力吹,而要勻速的有控制的吹氣，手拿羽毛勻速吹動讓孩子感受氣流的動向，每天堅持一次時間不要過長可分多次進行，這樣做的結果是為了讓孩子在說話的時候有控制的用氣。

練習吹氣的同時也要練習吸氣，吸氣不充分也會影響說話的效果?？刹捎寐勏闼毩曃鼩猓部珊秃⒆幼鱿旅娴挠螒驎茫褪怯眉埥淼募埶撼烧瓧l，放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條，充分吸入空氣后用嘴發“p”的音把紙條吹出去。

再就是讓孩子平躺在床上安靜一會兒，讓孩子的呼吸由胸式呼吸轉為腹式呼吸，可在孩子的肚子上放個小枕頭，讓孩子看見枕頭的起伏體會腹部的呼吸。

2.舌部練習：

運用葡萄干(把一個葡萄干用手撥開撕成小塊)粘在嘴巴的四周讓孩子用舌尖舔下來，練習舌頭的靈活性，用海苔(劈開撕成小塊)粘在口腔內的上顎讓孩子用舌尖將其舔下來，練習孩子的舌頭在口腔做上翹下滑的動作，這個動作很關鍵，它有利于孩子說話時舌頭的靈活。彈舌出聲音，用舌前部彈響。

游戲本身有其固有的教育功能。南橋鎮運河北路一對一兒童康復價格查詢

6歲前是孩子感統能力發展的關鍵期。上海市奉賢區南橋鎮發育遲緩兒童康復訓練

自閉癥孩子重復語言 反復的問問題是一種重復性口語的形式。 孤獨癥兒童發音問題的根源 孤獨癥兒童由于在舌位變化和氣流量方面或多或少都存在一些問題，以至于他們在發音方面會出現這樣那樣的問題自閉癥兒童必要的口肌訓練 我家孩子發音不標準、吐字不清，專業老師的指導下，做了很長時間的口肌訓練。效果不是很***，有時還流口水。他的口部肌肉很軟，咀嚼力差，吃肉和菜不吞渣，只吸了味道。自閉癥3歲以前干預***可達90％效果 教育訓練和行為干預的康復目標，主要是減輕患兒癥狀，保持社會功能和學習能力，提高自我生存與發展能力，爭取能融入主流社會。上海市奉賢區南橋鎮發育遲緩兒童康復訓練

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