語言發育遲緩，就診科室 兒科、康復科、精神科 多發群體 兒童 常見病因 智力低下、聽力障礙、構音***疾病、***系統疾病、語言環境不良等因素 常見癥狀 表達能力、語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發育水平 語言發育遲緩病因 智力低下、聽力障礙、構音***疾病、***系統疾病、語言環境不良等因素均是兒童語言發育遲緩的常見原因。 語言發育遲緩臨床表現 特發性語言發育障礙，臨床上分為表達性語言障礙和感受性語言障礙二種。前者能理解語言但不能表達，后者對語言的理解和表達均受限制。當患兒開始學語時，語言缺陷即顯示出來，小兒可發出一些音節，但不能組成詞。記不住普通的詞，詞匯十分貧乏，不能用完整的句子去描述他所需要的東西，因此語句十分生澀難懂。患兒對語言的學習速度很慢，常比正常兒童慢2～3倍，語言明顯落后，如1歲多尚不能叫爸爸、媽媽，4歲尚不能說完整的句子等。注意力的廣度指的是一個人在同一時間能夠注意到的對象的數目。上海市奉賢區南橋鎮一對一兒童康復大概費用
兒童康復中的語言訓練方法
1.氣息的練習：
吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習的過程中不要強調孩子用力吹,而要勻速的有控制的吹氣，手拿羽毛勻速吹動讓孩子感受氣流的動向，每天堅持一次時間不要過長可分多次進行，這樣做的結果是為了讓孩子在說話的時候有控制的用氣。
練習吹氣的同時也要練習吸氣，吸氣不充分也會影響說話的效果。可采用聞香水練習吸氣，也可和孩子做下面的游戲會更好，就是用紙巾的紙撕成窄條，放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條，充分吸入空氣后用嘴發“p”的音把紙條吹出去。
再就是讓孩子平躺在床上安靜一會兒，讓孩子的呼吸由胸式呼吸轉為腹式呼吸，可在孩子的肚子上放個小枕頭，讓孩子看見枕頭的起伏體會腹部的呼吸。
2.舌部練習：
運用葡萄干(把一個葡萄干用手撥開撕成小塊)粘在嘴巴的四周讓孩子用舌尖舔下來，練習舌頭的靈活性，用海苔(劈開撕成小塊)粘在口腔內的上顎讓孩子用舌尖將其舔下來，練習孩子的舌頭在口腔做上翹下滑的動作，這個動作很關鍵，它有利于孩子說話時舌頭的靈活。彈舌出聲音，用舌前部彈響。
上海市奉賢區南橋鎮一對一兒童康復大概費用大部分的自閉癥兒童都伴有語言障礙，但障礙的程度卻各有差別。
觸覺是大腦對外界反應的基礎
人類皮薄毛少，對觸覺刺激的分辨能力**為多元化，這也是人類大腦特有的分辨、分析及組織能力的基礎。人類有別于其它動物，而擁有***細膩的學習能力，和人類觸覺學習的多元化及復雜化有密切的關系。觸覺的復雜性，也使大腦神經中感應觸覺的部分**多，因此觸覺神經和外界環境協調不足．會影響大腦對外界的認知和應變．導致觸覺敏感(防御過強)或觸覺遲鈍(防御太弱)。
觸覺敏感的兒童．對外界的新刺激適應性較弱．所以會固執于熟悉的經驗上．表現為粘人、怕陌生人、不喜歡擁擠、缺乏自信．常固執于熟悉的環境和動作中，對任何新的學習都會加以排斥．不喜歡他人觸摸．在團體中容易和別人爭吵朋友少，常陷于孤獨中。他們經常會喜歡某種特殊熟悉的感覺，所以容易有偏食、吸吮手指和觸摸生殖器的習慣；不喜歡被人擁抱，卻喜歡擁抱別人，經常出現很多令人無法理解的行為。 觸覺反應遲鈍的兒童表現為：反應慢，動作不靈活，大腦的分辨能力差，所以發音或小肌肉運動都顯得笨拙．缺乏自我意識．無法保護自己，學習能力也很難發展。
音樂*** 1、音樂***的定義。 音樂***是一門年輕的應用學科,涉及學科***、應用領域龐雜、流派思想豐富，各國**在音樂***的領域及***方法的不同，產生了不一致的定義。 （1）音樂***是一個系統的干預過程，在這個過程中，***師利用音樂體驗的各種形式，以及在***過程中發展起來的，作為***的動力的***關系來幫助被幫助者達到健康的目的。此定義強調：音樂***是一個包括了各種不同方法和流派理論的應用的科學的系統***過程， 音樂***運用聽、唱、器樂演奏、音樂創作、歌詞創作、即興演奏、舞蹈等等一切與音樂有關的活動形式作為手段；音樂***過程必須包括有音樂、被***者、和經過專門訓練的音樂***師這三個要素。 （2）音樂***是以音樂的實用性功能為基礎按照系統的***程序應用音樂或音樂相關體驗作為手段***疾病或促進身心健康的方法。而只要是系統的，有計劃有目的的應用音樂作為手段從而達到促進人類身心健康的目的的***方法和***活動，都應屬于音樂***的范疇。真正的語言發育遲緩，自愈的可能性微乎其微，沒有專業的康復介入，語言發育遲緩的孩子康復的難度相當大。
***說的“說話不清楚”是指發音方面的失誤，不是語義表達上的表述不清。既然是發音的問題，首先我們就要了解一下發音是怎么回事。這里我們先搞清楚兩個詞的區別：語音和聲音。
語音自然屬于聲音，是負載著語言意義的聲音。不同的人會有不同的音色，平均的聲調也不同，習慣說話聲的大小也不同，但卻可以發出同一個音，并且大家都知道是那個音，這是為什么呢？
一個音素區別于另一個音素，是靠不同的發音動作，不同的發音動作形成不同口鼻腔的共鳴，這個過程是舌、腭、咽等發音***共同作用的結果。當然認知不同音素或者說認知不同人發出的同一音素是就是語言認知的過程，這個過程其實并不簡單。
每種語言中都有很多音素（發音動作），比如漢語普通話中有三幾十個不同的發音動作，這就說話舌腭咽等發音***要配合做出三幾個不同的動作，而且這些發音動作還要連貫起來組成音節，因此這些發音動作有一點失誤或者連貫性有問題就可能造成說話不清楚的現象。
6歲前是孩子感統能力發展的關鍵期。上海市奉賢區南橋鎮一對一兒童康復大概費用
行為通常是兒童和他處的環境相互影響的結果。上海市奉賢區南橋鎮一對一兒童康復大概費用
觸覺刺激的訓練
觸覺在人類感覺系統機能中占有很重要的位置，是保證其他感官發揮功能的基礎，也是人類具備的一種特殊能力。有了這種能力，就能認識自己所處的環境和我們在這個環境中所處的地位。大腦神經和觸覺神經關系密切，如果觸覺神經和外界協調不好，就會影響大腦對外界的認識和應變，也就是所謂的觸覺敏感與遲鈍。
觸覺敏感的孩子對外界刺激的適應性較差，害怕生人，不喜歡他人觸摸等；但他們常常喜歡某些特殊的感覺，如偏食、吸吮手指、觸摸生殖器等。
觸覺遲鈍的孩子對外界反應慢，動作不靈活，分辨能力不強、學習能力差等。
觸覺刺激訓練就是通過加強孩子肌膚的各項接觸刺激，修正大腦的處理能力，刺激身體的觸覺神經，從而建立起協調良好的關系，提高孩子的感覺統臺能力。 上海市奉賢區南橋鎮一對一兒童康復大概費用
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